第一单元 青春之歌 学习任务二：青春形象 第五课时 阅读导学案 -2021-2022学年高一语文统编版（2019）必修上册（教师版+学生版）

第五课时 【学习目标】 1.分组汇报四首诗歌的意象及其特点,把握诗歌的形象美。 2.诵读诗歌,注意诵读技巧。 3.感受诗中的青春情怀,以及奋发向上的人生态度。 【重难点】 分析这四首诗中的意象及其特点,揣摩每首诗的丰富情感。 一、课堂导入 第2 课的四首诗是一组在青年时代写的诗,也是一组适合青年诵读的诗——诗情充满青春朝气,意象具有青春风采,语言中也涌动着青春的韵律与活力。今天我们将实践在《沁园春·长沙》中学到的欣赏诗歌意象的方法,同时也将品读语言,激活文字的生命力,以此加深对诗歌的理解。 二、关注情境，完成任务 （自主学习，独立思考，完成任务，讨论展讲。） 活动一：互相交流,合作讨论 分组交流诗歌意象及其特点,并在班里汇报交流结果。 诗歌 主要意象 意象特点 情感 《立在地球边上放号》 云海、北冰洋、太平洋 雄伟壮丽 勇敢昂扬、奋发进取的精神,热切向往、执着追求的勇气 《红烛》 红烛 赤诚、不惜牺牲、无私奉献 赞美 《峨日朵雪峰之侧》 太阳、巨石的罅隙、雄鹰、雪豹、蜘蛛 苍劲、雄浑 面对艰难坎坷,坚强不屈,保持对生活的信心和热情 《致云雀》 云雀 自由的化身、欢乐的精灵,超越痛苦和逆境,坦荡泰然,勇于追求自由 和真理 赞美、赞叹 活动二:诵读诗歌,体会情感 四首现代诗，你最喜欢哪一首？选择最喜欢的一首，有感地朗诵给大家听。开展组间小型朗诵比赛,选出“最佳诵读者”。（注意通过朗诵技巧如重点字词的重读、音调的高低、音量的大小,语速的快慢,铿锵有力、声情并茂地读出诗歌的情感节奏。） 三、教师精评总结 四、课堂作业 活动三:创作诗歌，抒写“青春·梦想” 以“青春·梦想”为主题,创作一首诗,抒发你的青春情怀。 要求：选择恰当的意象,抒发真情实感。 这是本单元学习中第一次写诗。学生基本上能够围绕主题构思,形式上符合现代诗的要求,有分行,有意象,表达流畅,有真挚的情感抒发。例如,有的学生这样写道： 当繁盛的生命 簇拥成一大团花火 永昼抑或是流岚 美丽而不安的新生儿呵 请不要在意 生命波澜壮阔地 迎接着每一度春天 在秋冬跌落进焚灰之后 又有几度春天 像今日这般美好呢 蛰伏寂然已久 我今日同你一样 是美丽而不安的新生儿 这段习作用了“一大团花火”“美丽而不安的新生儿”等意象,主题鲜明,语言清新,既有对青春的热切向往,也有对未知未来的些许懵懂不安。优秀的诗作作为范例推荐到班级群里,并通过微信公众号发布,能鼓舞同学们创作的热情,也能帮助其他初学写诗的同学打开思路。教师的批改意见主要集中在打开视野,观察并抒发生活中习焉不察的诗意;锤炼语言,注意选词用字;不要拘泥形式,要更加自由地抒发诗情。 1 $第五课时学习札记 【学习目标】 1.分组汇报四首诗歌的意象及其特点,把握诗歌的形象美。 2.诵读诗歌,注意诵读技巧。 3.感受诗中的青春情怀,以及奋发向上的人生态度。 【重难点】 分析这四首诗中的意象及其特点,揣摩每首诗的丰富情感。 一、课堂导入 第2 课的四首诗是一组在青年时代写的诗,也是一组适合青年诵读的诗——诗情充满青春朝气,意象具有青春风采,语言中也涌动着青春的韵律与活力。今天我们将实践在《沁园春·长沙》中学到的欣赏诗歌意象的方法,同时也将品读语言,激活文字的生命力,以此加深对诗歌的理解。 二、关注情境，完成任务 （自主学习，独立思考，完成任务，讨论展讲。） 活动一：互相交流,合作讨论 分组交流诗歌意象及其特点,并在班里汇报交流结果。 诗歌 主要意象 意象特点 情感 《立在地球边上放号》 《红烛》 《峨日朵雪峰之侧》 《致云雀》 活动二:诵读诗歌,体会情感 四首现代诗，你最喜欢哪一首？选择最喜欢的一首，有感地朗诵给大家听。开展组间小型朗诵比赛,选出“最佳诵读者”。（注意通过朗诵技巧如重点字词的重读、音调的高低、音量的大小,语速的快慢,铿锵有力、声情并茂地读出诗歌的情感节奏。） 三、教师精评总结 四、课堂作业 活动三:创作诗歌，抒写“青春·梦想” 以“青春·梦想”为主题,创作一首诗,抒发你的青春情怀。 要求：选择恰当的意象,抒发真情实感。 1 $