第7单元 21 大自然的声音-2021-2022学年三年级上册【语文要素教学设计】部编版

◎感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 ◎留心生活，把自己的想法记录下来。 本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》3篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱；《读不完的大书》揭示了大自然的奇妙，激发了我们热爱大自然、探索大自然的兴趣。 字词句 ◎认识23个生字，读准1个多音字，会写36个字，会写47个词语。 ◎能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。 ◎能感受“得”的用法并仿写句子。 ◎能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。 ◎朗读、背诵古诗《采莲曲》。 阅读 ◎能感受课文中生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。 ◎能正确、流利地朗读课文，背诵《大自然的声音》第2、3自然段。 ◎能借助图示理解课文的大致内容。 ◎默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，辨析对文中人物的判断。 口头表达 ◎能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述课文中的刺猬是怎样偷枣的。 ◎能在小组中简单讲述身边令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。 ◎能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 书面表达 ◎能围绕一种听到过的声音写几句话。 ◎能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。 ◎能主动用书面的方式与别人交流自己的想法。 1．“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”是本单元教学中的一项重要内容。什么样的语言是生动的？ 课文中生动的语言举例对大自然中各种声音的描写,多个修饰语连用,其他生动的语言(1)小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 (2)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________,(1)父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 (2)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________,(1)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________　　2.怎样引导学生体会这些生动的语言？ ◎多种途径想象情境。 ◎建立与学生生活经验的密切联系。 ◎在朗读中感受。 ◎在积累和运用中进一步体会。 ,, 内容 大自然 的声音 读不完的大书 父亲、树 林和鸟 口语交际 习作 语文园地 合计 课时 2 2 2 1 2 2 11 21 大自然的声音 语文要素 阅读： 1．有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。 2．能找到第2、3、4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。 写作： 能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 人文主题 通过对自然界各种声音的生动描写，表现专心体验大自然的乐趣。 教学重难点 能联系生活经验，体会课文中生动的描写声音的词语，并积累语言。 教学准备 《新解新教材