9.18西出阳关无故人 教案-2021-2022学年高中音乐人音版（2019）必修《音乐鉴赏》

课题：《西出阳关无故人》 1、 教学目标 1、 艺术感知：欣赏聆听《阳关三叠》，感受古诗词格律美与古琴的音韵美，理解作品中的音乐风格与情绪变化，充分感知中国古代歌曲的魅力。 2、 审美体验：了解中国古代歌曲相关知识，学习演唱《阳关三叠》上阕。 3、 文化理解：通过课堂教学激发学生对中国古代歌曲的探究兴趣，理解其文化精神，深入感受传统经典的高雅，体验文学与音乐的完美统一，弘扬中国传统文化。 2、 教学重难点 1、 教学重点：《阳关三叠》音乐结构与演唱情绪分析，中国古代歌曲的脉络梳理 2、教学难点：如何更好地投入歌曲氛围，将所学带入演唱中 3、 教学过程 1、 导入 “诗言志，歌咏言”。中国古代歌曲，植根于广阔的华夏土壤，蕴含着中华民族别具一格的文化性格。诗经之纯真，楚辞之绚烂，唐诗之繁盛，宋词之高雅。中国文人笔下立意含蓄、从容淡雅的诗词歌赋，本身极具音乐性、歌唱性。出自于唐代著名诗词《送元二使安西》的古曲《阳关三叠》，作为中国古代歌曲中的经典之一，同样蕴含着深刻的文学与音乐相交融之美。今天，时光将倒流，让我们从一首《阳关三叠》出发，一起拨开尘雾，回到那个世界，去感受中国古代歌曲永恒的魅力。 2、 新课教授 （一） 1、播放《阳关三叠》视频，欣赏前提问： （1）音乐描述了怎样的场景？ 答：描述了送别友人的场景。 教师补充并介绍诗作与时代背景：此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，后有乐人谱曲。元二奉命出使安西都护府，王维到渭城为之饯行，写下这首诗，所以这首诗描绘了一幅与友人离别的场景。 （2）音乐中伴奏的是什么乐器？ 答：古琴 教师展示古琴图片并做介绍。 设计意图：教师通过问题来引出对诗文的人物地点背景等介绍，引导学生结合音乐来理解诗文，为后续诗乐的学习作好铺垫。 2、 根据视频中的演唱，引导学生找到上阙与下阙，上阙是王维《送元二使安西》的原词，下阙则是由后人为琴歌重新填词。并引导学生感受其中的情绪变化： 上阙：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 情绪平稳娓娓道来，意境沉静悠远，表达叹息之意。 下阙：遄行，遄行，长途越渡关津。历苦辛，历苦辛，历历苦辛宜自珍，宜自珍。 情绪转而激动，八度大跳将旋律带入小高潮，主人公思绪翻涌，诉说离别的强烈不舍与忧思。 3、 带领学生结合情绪，将歌曲第一段带词学唱。 设计意图：引