河北省唐山市路北区2020-2021学年八年级下学期期末考试语文试题

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2021-09-18
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资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 初中语文统编版(2018)八年级下册
年级 八年级
章节 -
类型 试卷
知识点 -
使用场景 同步教学-期末
学年 2021-2022
地区(省份) 河北省
地区(市) 唐山市
地区(区县) 路北区
文件格式 DOC
文件大小 194 KB
发布时间 2021-09-18
更新时间 2023-04-09
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2021-09-18
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来源 学科网

内容正文:

2020~2021学年度第二学期学生素质终期评价 八年级语文试卷 2021.7 注意事项: 1.本次考试满分100分,考试时间为120分钟。 2.答卷前,考生务必在答题卡上用0.5mm黑色字迹的签字笔填写自己的学校、班级、姓名及考生号,并用2B铅笔把对应考生号的标号涂黑。 3.答题必须用0.5mm黑色字迹签字笔作答;答案必须写在答题卡各题指定区域内的相应位置上;不准使用涂改液。 4.考生必须保持答题卡的整洁,不要折叠答题卡。 第一部分 积累与运用 (1—5题 20分) 1.根据拼音写出汉字或给加点的汉字注音。(4分) ⑴杀死了人,又不敢承认,还要wū miè 。(《最后一次讲演》) ⑵miǎn huái 我的父亲,我写了《怀念》这篇文章。(《应有格物致知精神》) ⑶它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉……(《壶口瀑布》) 2.补写出下列句子中的空缺部分。(7分) ⑴ ,骈死于槽枥之间。(韩愈《马说》) ⑵求之不得, 。(《关雎》) ⑶ ,下者飘转沉塘坳。 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) ⑷夜久语声绝, 。(杜甫《石壕吏》) ⑸挥手自兹去, 。(李白《送友人》) ⑹《北冥有鱼》中庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是 , 。 3.选出对《茅屋为秋风所破歌》理解不正确的一项(2分) A.这首诗属于近体诗歌,是古诗的一种体裁。 B.语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩,是这首诗的一大特色。 C.全诗通过屋破漏雨情节的描写,反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的善良愿望。 D.全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体,用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起,意境深远。 4.选出下列关于名著《钢铁是怎样炼成》表述错误的一项(2分) A.保尔救出了朱赫来后,被贵族的儿子谢廖沙出卖,被白匪关押起来。 B.保尔最爱读英国小说《牛虻》,敬佩主人公的斗争精神。 C.在铁路就要修完时,无情的伤寒和大叶性肺炎最终夺去了保尔的战斗力。 D.“这些人是无价之宝,钢铁就是这样炼成的”是朱赫来到修铁路的工地视察视察时说的。 5.综合性学习。(5分) 请你参加“以‘和’为贵”的语文综合性学习活动。 (1)根据以下材料可推测“和”字的本义。(2分) 【材料】“和”是个通俗字体,本来应是清末名人翁同龢的那个龢字。这个字极妙:左边是间屋子,里面悬有三个编钟——古来“三”即代表多也,所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”,因为下面是一个排箫:这分明表示是音乐合奏——合奏第一原则就是“和”音,此古圣人之妙思也。 ——周汝昌《和谐之思》 (2)同学们制作了以“和平”为主题的手抄报,摘录了以下一则新闻。请为这则新闻拟标题,不超过22个字。(3分) 新华社南京12月12日电 中共中央、全国人大常委会、国务院、全国政协、中央军委13日上午在南京隆重举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席并发表重要讲话。他强调,自古以来,和平就是人类最持久的夙愿。和平像阳光一样温暖、像雨露一样滋润。有了阳光雨露,万物才能茁壮成长。有了和平稳定,人类才能更好地实现自己的梦想。历史告诉我们,和平是需要争取的,和平是需要维护的。只有人人都珍惜和平、维护和平,只有人人都记取战争的惨痛教训,和平才是有希望的。 第二部分 阅读理解 (6—19题 40分) 一、阅读下面的文字,回答后面的问题。(14分) (甲)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎! ——《礼记·学记》 (乙)大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。 ——《大道之行也》 6.解释下列句子中加点的词语。(4分) ⑴不知其旨也 ⑵学学半 ⑶男有分 ⑷不独亲其亲 7.选出下列句中加点的虚词的意义和用法相同的一项(2分) A.大道之行也 其此之谓乎 B.不独子其子 不知其旨也 C.盗窃乱贼而不作 学而不思则

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