2.3 我的“个性名片” 教案 初中心理健康

NO.2 课题 我的“个性名片” 课型 新课 主备者 祁莉莉 二度备课者 教学 目标 1.通过制作“个性名片”向全班同学展示自己，也尽快认识和加深对其他同学的了解 2.增加相互之间的交往机会，加深对其他同学的情感，以及对班级的归属感 教学 重点 制作“个性名片”，并大胆展示 教学难点 制作“个性名片”，并大胆展示 教 学 过 程 一、游戏“猜猜他（她）是谁”，导入活动（3分钟） 教师随意选出班级2~3名同学，描述他（她）的特征，让全班同学猜猜这名同学是谁？ 情况一：学生猜对了 师：看起来经过一段时间的相处，同学们对其他人都有了一定的了解。为了加深同学们之间的了解，这节课老师邀请大家来制作自己的个性名片，并大胆地展示自己，让别人更了解你，你也能更了解其他人。 情况二;学生没有猜出 师：看起来啊，同学们对彼此还不够熟悉，那为了加深同学们之间的了解，节课老师邀请大家来制作自己的个性名片，并大胆地展示自己，让别人更了解你，你也能更了解其他人。 二、制作、展示“个性名片”（40分钟） 活动一：制作“个性名片” 1. 每位学生制作一张个人名片，名片的设计可以突出自己的性格，爱好，特长，或者自己的梦想，运用自己喜欢的方式设计一个属于你的独一无二的姓名牌｡姓名可以是真实的名字，也可以是你的昵称，网名，别名，绰号等。 （鼓励学生有大胆，奇特的创意） 2.全班学生任意走动,可以互相观看名片,并与交换名片的学生自由交谈｡ 活动二： 认识新伙伴 1. 按学号或者座位分成5~6小组，小组成员围坐。 2.小组成员依次展示自己的个性名片，并根据名片内容向其他成员相介绍自己。 活动三：采访新伙伴 ①教师先采访一位小组成员,然后由这位成员采访另一位成员,如此反复进行,直到小组成员都被访问｡访问内容可以是除了该成员自我介绍以外的其他内容｡ ②自由采访｡学生可以打破小组限制,随意采访班里的学生｡ 活动四：活动分享 ①小组内每位成员写出其他成员的姓名｡ ②小组讨论容易写错与读错的学生姓名｡ ③各小组派代表在全班交流， 向班级里其他成员介绍自己小组的成员。 三、欣赏歌曲《大梦想家》（3分钟） 师：今天，我们通过制作、展示自己的“个性名片”，让同学们之间加深了对彼此的了解，认识了更多的伙伴，加深了彼此之间的友谊。接下里，请同学们一起聆听歌曲《大梦想家》，让我