2.3 自然界中的水（第1课时）-2021-2022学年九年级化学上册同步精品课件（沪教版）

自然界中的水 第1课时 水的组成与水资源综合利用 学习目标 1．结合日常生活经验和生产生活知识，认识水对生命活动、工农业生产和日常生活的重要性，知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别，了解水的物理性质。 2．通过实验观察与分析，推断水的元素组成，了解水在一定条件下能够分解，深化化学实验对物质组成与性质研究的认识。 3.通过查阅资料等活动，认识水是人类不可或缺的宝贵资源、我国水资源短缺的状况及造成水污染的因素，了解海水淡化的意义，树立珍惜水资源、保护水资源的意识。 人类对水认识的历史 在古希腊时代，人们认为水是万物之源，水和火、气、土是组成世界的一切物体的四个基本元素。这一认识持续到十八世纪中后期。 1781 年，化学家普里斯特利将“可燃空气”和空气放在密闭玻璃瓶中并用电火花引爆，发现瓶内 有露珠出现；同年，卡文迪许也用不同比例的“可燃空气”和空气的混合物反复进行此项试验，证实了普里斯特利的发现。但卡文迪许是位“燃素说”的虔诚信徒，始终认为水是由脱燃素空气与燃素化合而成的一种元素。 1783 年，法国科学家拉瓦锡重复研究前两位科学家的合成水实验，同时将水蒸气进行高温分解得 到了氧气和氢气，并用氧化理论解释水的组成——水不是一种元素，而是“可燃空气”与氧的化合物；“可燃空气”是组成水的一种元素，并将它命名为“氢”，意思为“成水元素”。1805 年，法国科学家在反复试验的基础上，得出氢气和氧气合成水的体积比为 2:1，从而得到水的化学式为“H2O”。至此，人们才正确认识水的组成。 探究“水的组成”——电解水 仪器：电解水器、直流电源 操作：1、为了增强水的导电性（纯水几乎不导电），在水中加少量稀硫酸（H2SO4）或氢氧化钠（NaOH）溶液 2、塞上带电极的塞子，打开活塞，从长颈漏斗中加水； 3、通直流电。 根据前面的化学史实，水电解时产生的气体是什么？如何检验？ O2 H2 VH2:VO2=2 : 1 结论：水电解生成氢气和氧气 通电 水 氢气　＋　氧气 ( H2 ) ( O2 ) ( H2O ) 探究“水的组成 分解反应 结论：(1)正极产生的气体能使带火星的木条____，说明是_____ (2)负极产生的气体接近火焰后，能够燃烧火焰呈_______，说明是______ 氧气 复燃 淡蓝色 氢气 探究“水的组成” ★根据水分解产物，能否说明“水是由氢、氧元素组成的”？ ★结合本实验，大家能够说出关于水的哪些物理性质和化学性质？ 氧气 氢气 水 通电 ＋ H2 O2 含H、O两种元素 通常情况下，水是无色无味的液体，通电情况下能产生氢气和氧气。 探究“水的组成”——氢气燃烧 现象：产生淡蓝色火焰，放出大量的热，烧杯内壁凝结有水雾。 结论：1.氢气在点燃条件下，发生 反应生成_______； 水 点燃 水 氢气　＋　氧气 ( H2 ) ( O2 ) ( H2O ) 化合反应 根据这个反应，能否说明“水是由氢、氧元素组成的”？ 课本指出：“上面两个实验说明了水是由氢元素和氧元素组成的”。推断这一结论的依据是什么？请同学们进行交流讨论。 ＋ 含H、O两种元素 水 氧气 氢气 H2 O2 点燃 我们之所以能够根据水分解得到氢气和氧气、氢气与氧气化合得到水两个实验证明水是由氢、氧元素组成的，是因为教材第 24 页指出：“化学反应的本质特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素本身并未发生变化，只不过重新组合形成了新物质。” 总结提升 请大家结合具体事实说明过氧化氢中含有氧元素、二氧化碳中含有氧元素。 结合前面学习，请大家思考如何验证某物质中存在某元素？ 1.使未知物发生分解反应，如果生成物中有这种元素，就可以证明； 2.使已知物发生化合反应，则生成物中含有已知物中的组成元素。 过氧化氢分解产生氧气，根据化学变化中元素的种类不变可知过氧化氢中含有氧元素； 碳与氧气点燃化合生成二氧化碳，根据化学变化中元素的种类不变可知二氧化碳中含有氧元素。 我们知道工农业生产和日常生活都离不开水，特别现在随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量越来越大。我们一起来看看课本P52的图。 ▲你在每天的日常生活中都用水做什么？ ▲水在工农业生产中的地位又如何呢？ ▲你能用一句话概括出水资源的重要意义吗？ 水是人类的宝贵资源 水资源的综合利用 资料卡 我们这里所说的水资源是指人类可直接利用的淡水资源。水对人类这么重 要，这样伟大，那现在世界水资源的状况怎样呢？阅读以下两组资料分析水资源是怎样的现状？ 1.依据联合国最近几年的统计显示，目前世界上有80个国家15万人面临淡水不足，其中26个国家的3亿多人完全生活在缺水的状态中，估计到2025年，世界人口将达到80亿，