第三单元检测-【王朝霞创维新课堂】2021-2022学年六年级上册科学同步优化训练（大象版）

科学六年级上册DX 2.深色光滑纸浅色光滑纸 3. BC C【解析】音高指的是乐音的高低。A项中,“我 4.示例可以选择浅色光滑的材料,因为材料的颜色 听不到,你声音再高一些”意思是声音再大一些, 越浅,表面越光滑,反光能力越强,这样的材料会 这里的“高”指的是响度;B项中,“高声喧哗”指的 使房间更明亮。 是大声喧哗,这里的“高”指的也是响度;C项中的 “音太高”指的是音调太高,这里的“高”指的是音 高,因此本题选C 第三单元大家动手做乐器 1奇思妙想——设计篇 1.物体的振动 2.√【解析】敲打盛有水的玻璃杯,杯子和杯中的 水振动发声,水越满,水柱越长,振动频率越慢,听 3.口弦琴骨笛 到的声音越低,因此本题说法正确。 二、1.C2.B3.C 4.A【解析】乐声指振动有规则的、有准确高度的 四、1.小大 声音。甲、乙两幅图中,甲的振动有规则且音高固 2.低高 定,因此甲是乐音;乙的振动无规则且音高不固 3.示例移动纸盒琴琴弦的支架,改变琴弦振动部分 定,因此乙为噪声。本题答案为A 的长度,以此改变音高【解析】尺子的长短相当 于纸盒琴振动部分琴弦的长短,结合实验现象中 6.C【解析】声音是由物体的振动产生的,因为桌 的第2条“尺子伸出去越长,发出的声音音高越低; 子质地较硬,体积较大,所以用木棒敲击桌面时 尺子伸出去越短,发出的声音音高越高”可知,移 只能听到声音,看不到桌面明显振动。我们可以在 动纸盒琴琴弦的支架,改变纸盒琴振动部分的琴弦 桌面上放一些碎纸屑,再用木棒敲击桌面,会发现 纸屑因桌面的振动而跳动,因此C项说法有误 长度,可以改变音高。 三、1.×2.×3.√4.V 3精彩纷呈一—展示篇 四、古琴笛子编钟 1.发出声音的物体(声源 管乐器:笛子 传递声音的物质(介质 弦乐器:古琴 能够接收声音的听觉系统 打击乐器:编钟 传递声音的物质(介质) 五、1.把瓶子排成一排,在每个瓶子里倒进不同量的水 在声源处控制在传声途径上控制在接收处控 (水量由少到多)。 制在传声途径上控制 2.用木棍敲击瓶身,听瓶子发出的声音 3.气体液体铁棒 2心灵手巧—制作篇 4.示例把琴弦适当调松 1.响度(音量)音高(音调)音色 二、1.C2.B 2.音高 3.B【解析】控制噪声的方法有三种:一是在声源 3.弹拨琴弦击打琴弦用琴弓拉琴弦 处控制;二是在传声途径上控制;三是在接收处控 4.响度(音量)907050 制。A项是在声源处控制,B项是在接收处控制,C 答案详解 项是在声源处控制,因此本题选B。 3.×【解析】噪声监测设备能测量周围声音分贝的 大小。汽车或摩托车行驶时会发出声音,所以当附 近有汽车或摩托车驶过,声音会变大,噪声监测设 四、不能。月球周围是真空环境,真空中没有传播声音的 备显示屏上的数值会变大,因此本题说法有误。 物质,所以不能传播声音。因此在月球上弹吉他,弹吉 他的人听不见声音。 五、1.甲乙真空不能传声 大人辅导延展 2.示例将振动的闹钟放入盛满水的盆里,看能否听 声音传播不仅蕴含在名家作品中,古诗里也有它 到声音 的踪影,让我们一起来看看吧 声音的传播需要介质,真空中没有能够传播声音的 唐代诗人张继《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城 物质,不能传声;声音可以在空气中、液体中传播 外寒山寺,夜半钟声到客船”,涉及了声音的产生、传 第三单元知识归纳及易错特训 播、音色等知识 声音都是由物体的振动产生的,寒山寺的僧人 6.B【解析】声音在不同物质中的传播速度各不相 撞击大钟,大钟振动发出声音。大钟的声音通过空 同,在15℃的空气中的传播速度为每秒340米,在 气传播到客船上,这样诗人就听到了钟声 常温水中的传播速度为每秒1500米,在铁( 不同的发声体的材料不同,结构不同,发出的 中的传播速度为每秒5200米。由此可知,声音在 声音也就不同。诗人能辨别出传来的是钟声,而不 常温水中的传播速度不是最快的。因此B项说法 是其他乐器发出的声音,就是根据声音的音色来判 有误,本题答案选B。 断的。 二、1.通过按住和松开笛子上不同大小的孔来改变音高 2.示例用手指按压琴弦改变振动部分的琴弦长度 来改变音高 四、1.妈妈向暖水瓶里倒水时,瓶中发出声音是因为瓶 三、芝麻粒在鼓面跳动鼓的发声是由鼓面的振动引起的 内空气柱在振动,空气柱的长短不同,其发出声音 纸条随着小号中的空气振动而振动小号的发声是 的音高也不同。水越多,瓶内的空气柱越短,振动 由小号内的空气振动引起的物体的振动 频率越高,音高越高,因此妈妈听声音就知道水快 第三单元检测 满了 1.管乐器弦乐器打击乐器管乐器 2.示例戴防噪声耳塞;关闭门窗;将窗玻璃换为双 2.物体的振动乐音乐音 层隔音玻璃;给超市提意见,降低喇叭声音。 3.响度(音量)音高(音调)音色音高(音调) 五