6和7的加、减法（教案）-2021-2022学年数学一年级上册 北京版

6和7的加、减法 1教学目标评论 1.通过观察、讨论等方式学会计算得数是6、7的加减法，培养学生审题的能力。 2.学习带有括线和问号的实际问题，进一步了解加减法的含义。 3.引导学生在解决问题的具体情境中，感受数学与生活的联系，培养学生学习和应用数学的兴趣。 2学情分析评论 6和7的加减法是在学好5以内的加减法的基础上开始学习的，学生可以通过动手和动脑来学习6、7的加减法。由于学生刚接触一图两式，为了做好铺垫，应该在复习6和7的组成时，不仅复习分成，还要复习组成，并引导学生联想，看到一组，还能想到另一组。 3重点难点评论 【教学重点】掌握得数是6、7的加法及相应减法的计算方法。 【教学难点】能正确熟练的计算有关6、7的加减法。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】6和7的加减法评论 师：同学们，我们已经学习过数的分与合了，今天就让我们一起先来复习一下。 1、复习旧知识 (1)填空 ６ ７ 1 （ ） 3 （ ） （ ） （ ） 2 4 4 3 (2)5以内的口算 1+2= 2+3= 5-0= 2+2= 3-2= 4-1= 【设计意图：为学习新知做准备】 活动2【讲授】6和7的加减法评论 二、探索新知 1．出示主题图，学生看图尝试说出图意。 （1）师：请同学们看图说说这幅图，说说你知道了什么？先自己小声说一说。 预设 生：已经种好了5棵树，还有2棵没有种。 提出问题，认识括线 师：根据这两个信息，你能试着提出数学问题吗？ 生：一共有多少棵树？ 师：怎样才能把这个问题表示在图上呢？ 师板书：括线和问号。 师：这个括线什么意思？图中还有1个符号,谁知道他叫什么?“？”表示什么呢？ 生1：合并的意思 生2：种了5棵树，还有2棵没种，一共要种几棵树？ 生3：大括号 生4：问号表示有几个 师补充 括线——表示把两部分合起来 问号——表示提出的问题 （3）师：你能完整地再说说这幅图的意思吗？ 生观察分析说图意 生：种了5棵树，还有2棵没种，一共要种几棵树？ 【设计意图：让学生在眼看、脑想、口说的过程中，理解图意，激发学习积极性。】 2、理解题意 （1）这道题谁会列算式？生汇报师板书：2+5=7 5+2=7 师：这道