内容正文:
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
◇教学目标◇
【知识与能力】
了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况;掌握《人权宣言》的基本内容和法国大革命的影响。通过对拿破仑等人物功过的分析,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,全面评价历史人物的能力。
【过程与方法】
通过引导学生阅读教材中的有关资料,提高学生从史料中获取有效信息的能力;通过分析拿破仑帝国兴亡的原因,提高学生透过现象看本质的能力;通过对法国大革命和英国资产阶级革命的比较,培养学生的综合比较能力。
【情感、态度与价值观】
通过对法国大革命历史的分析,使学生认识到法国大革命顺应了历史发展的潮流,具有重大意义和历史作用;通过对拿破仑帝国覆灭原因的分析,使学生明确战争的性质是影响战争胜负的重要因素。
◇教学重难点◇
【教学重点】
《人权宣言》基本内容,拿破仑的主要活动。
【教学难点】
法国大革命的历史意义。
◇教学过程◇
一、新课导入
国旗是一个国家的象征与标志。法国国旗是一面从左至右蓝色、白色、红色垂直排列的三色旗。1789年法国大革命时,巴黎国民自卫队就以蓝、白、红三色旗为队旗。白色居中,代表国王,象征国王的神圣地位;红、蓝两色分列两边,代表巴黎市民;同时这三色又象征法国王室和巴黎资产阶级联盟。三色旗曾是法国大革命的象征,后来三色代表着法国的国家格言:自由、平等和博爱。在人类众多的历史事件中,1789年发生在法国的革命被认为是一场真正的政治大革命。因为那场革命产生了著名的《人权宣言》,摧毁了法国的君主统治,涌现出许多风云人物,对法国乃至整个欧洲和世界的历史发展都产生了巨大影响。今天我们就一起来学习第19课《法国大革命和拿破仑帝国》。
二、新课讲授
(一)旧制度的危机
1.材料展示:
材料一 法国大革命的发生比英国革命要晚大约150年,当英国已经完成资产阶级革命并开始工业革命的时候,法国还处于波旁王朝的封建专制统治时期,阶级关系处于十分尖锐的对立状态。当时的法国社会被分成三个等级,第一等级是教士,第二等级是贵族,他们占人口总数不到1%,却占有全国土地数量的2/3,不承担任何纳税义务。广大的第三等级却承担着国家的赋税和其他封建义务,尤其是工人、城市平民和广大农民,生活困苦不堪,他们强烈要求改变生活状况。尖锐对立的阶级关系,使法国社会到处堆满了“干柴”,随时都有爆发革命的可能。
材料二 18世纪法国工场手工业发展迅速。著名的昂赞煤炭公司拥有12台蒸汽机,工人4000名。但法国工商业的发展面临制度的束缚。如专制王朝为解决财政危机,日益加重剥削;国内关卡林立,贸易垄断制度也很盛行。
教师提问:从材料和图片中提取有效信息,说一说18世纪法国大革命前夕,法国的社会现状。
学生回答:封建地主阶级(教士、贵族),对资产阶级、手工业者、农民、城市贫民的压迫,使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。以资产阶级为代表的第三等级要求改变现状,发展资本主义经济,获得政治权利。但是,法国封建等级制度的存在,阻碍了法国资本主义的发展,法国社会阶级矛盾十分尖锐,革命一触即发。
2.教师讲解:进步思想家猛烈抨击法国的封建制度,称之为“旧制度”。他们著书立说,宣传自由、平等和民主,反对专制,提倡对民众进行启蒙教育,用理性之光驱散愚昧的黑暗。这场以法国为中心,波及欧洲其他国家的反对旧制度的思想文化运动被称为“启蒙运动”。启蒙运动有何作用?
学生回答:启蒙运动是一场伟大的思想解放运动,为法国大革命作了重要的理论准备。
(二)法国大革命
1.教师引导:旧制度对经济发展的制约,致使法国各种社会矛盾激化。支持美国独立战争使法国政府债台高筑,财政危机更加严重。为此,国王路易十六不得不于1789年5月召开三级会议,讨论征税的问题。在这次会议中,第三等级代表提出了哪些主张?国王答应他们的要求了吗?
学生回答:第三等级坚决要求增加自身的政治权利,主张三个等级合并开会,实行一人一票的表决制度。此后,第三等级的代表自行成立“国民议会”,作为民众的唯一代表,提出制定宪法的要求。国王被迫让步,一方面同意国民议会改名为“制宪议会”,要求第一等级和第二等级的代表都加入;另一方面却暗中调集军队,企图以武力控制局面。
2.教师讲解:巴士底狱是国王统治的象征。民众攻占它,就意味着向传统的封建势力开战。7月14日,巴黎人民攻占巴士底狱,掀开了法国大革命的序幕,这一天也被定为法国的国庆日。
3.教师讲解:法国大革命开始后,制宪会议通过了多项法令,废除了种种贵族特权和封建地租。1789年8月,制宪议会通过了《人权宣言》。《人权宣言》有哪些内容?
学生回答:宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。
教师补充:1791年,制宪议会制定了宪法,废除了旧制度,确立了新制度的基本框架。
4.材料展示:
材料一 179