[名校联盟]内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第十一中学九年级化学《第七单元 燃烧条件与灭火原理》教学设计（人教版）（2份）

主 备:刘艳 班级：3、4 2013-9-24 【学习目标】 1.了解爆炸的成因及危害 2.了知道爆炸与防爆安全的安全知识 3.了解爆炸、缓慢氧化和自燃的区别及联系 【知识回顾】 1.燃烧是指 物与空气中的 发生的一种 的剧烈的 。 2.燃烧的条件 、 、 。 [来源:Zxxk.Com] 3.指出下列灭火方法所用的原理 a 油锅着火用锅盖盖灭 . b 木材着火用水扑灭 . c 森林着火开辟隔离带 . 4.烧柴火或烧一堆废纸，通常要架空一点才能燃烧更旺，其原因是（ ）[来源:学科网ZXXK] A、柴火和纸不是可燃物 B、降低可燃物的着火点 C、散热快 D、使可燃物与空气充分接触 5.人类在远古就学会钻木取火，人在钻木时所起的作用是 （ ） A、摩擦使木柴分解放出氧气 B、摩擦发生反应把木柴变成木炭 C、摩擦生热使温度达到木柴的着火点 D、摩擦使木柴变成可燃物 6.自燃是由 引起的 。 7.缓慢氧化和自燃的联系: 缓慢氧化是一种反应速度非常慢的氧化反应，它释放出来的热量使可燃物的温度升高，到一定程度，不经点火，就会燃烧，这就是自燃 8.举出生活中常见的缓慢氧化与自燃现象。 【合作探究】[来源:学|科|网Z|X|X|K] 爆炸及其成因 阅读教材P84:[来源:Zxxk.Com] 由此得出结论： 爆炸是_______在有限的空间_________而短时间内产生大量的_____和___所发生现象. 你还能举出生活中的爆炸事例吗？其中那些爆炸是为人民服务的？ 思考并讨论: 燃烧 自燃 缓慢氧化 以上的共同特点有________ _________ . 【分层检测】 [来源:学§科§网] 1.森林火草场发生火灾时，救活的措施之一是在大火蔓延路线钱铲除一定宽度的树木和草类，形成一道“防火墙”，其理由是（ ） A．使温度降到着火点以下 B．使可燃物与火源隔离 C．使可燃物与空气隔离 D．使火场周围通风良好 2．调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。下列自救措施中，不合理的是（ ）。 A.遇到意外情况，可用掌握的知识进行有效处置，同时拨打电话求救 B.室内起火，不要急于开窗 C.在山林中遇火灾时，向顺风方向奔跑，逃离火灾区 D.所在处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离 3、在空气中发生缓慢氧化、燃烧、自燃的相同点是（ ） （1）都发光 2）都需要达到着火点 （3）都发热 （4）都发生氧化反应 （A）（3）（4） （B）（1）（2） （C）（2）（3） （D）（1）（4） 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 教学目标 1.了解燃烧和燃烧的条件、灭火的原理；了解爆炸、缓慢氧化和自燃现象，知道它们与燃烧之间的区别和联系。 2.了解物质燃烧条件的探究过程与方法。[来源:Zxxk.Com] 3.使学生在学习燃烧条件的同时，能应用到探讨灭火的方法上，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。[来源:学科网ZXXK] 4.使学生逐步了解内因是变化的根据，外因是变化的条件。外因只有通过内因才能起作用的辩证思想。 教学重点 燃烧条件与灭火原理。 教学难点 燃烧与缓慢氧化、爆炸及自燃的区别。 教学过程 [多媒体引入] 我们对火已有一定的了解。火推动了人类历史的发展，人类的生活离不开火，但火有时也给人类带来巨大的灾难。因此，我们很有必要来学习燃烧的条件与灭火原理。 日常生活中有许多燃烧现象，如火柴、煤炭或煤气的燃烧。在前面的学习中我们做了木炭、蜡烛等的燃烧实验。下面我们共同探究燃烧需要的条件。[来源:Zxxk.Com] [板 书] 3.3 燃烧条件与灭火原理 [探究活动]