【金识源】（2013秋）九年级化学上册 第三单元《物质构成的奥秘》课题3《元素》备课集锦（课件+教案+学案）（4份，新人教版）

九年级化学课时教案 课　题 课题3 元素 课　时 1课时 编　号 主备人 授课人 课　型 新授课 教学 目标 知识与技能： (1)、了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识； (2)、了解元素符号表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号； (3)、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。 过程与方法： (1)、通过微观想象、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化； (2)、通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符号； 情感态度与价值观：  (1)、进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认 (2)、发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。 重点 元素概念、元素符号。 难点 元素概念 教法 学法  元素概念的教学应注意从熟悉的例子切入，通过与原子的对比，归纳出元素的定义，并组织好讨论，使学生真正认识到：在化学反应中分子可以发生变化，而元素不发生变化。   元素符号的教学忌一步到位、急于求成，应分散难点，逐步记忆，减轻学生对枯燥乏味的元素符号的记忆负担，并注意组织好有关的活动与探究，发挥学生的学习积极性，创设一些有趣味的活动，如联想记忆、卡片问答、查表抢答等，激发学生学习化学的兴趣。 教具  1．投影片：元素与原子的比较等； 2．元素符号的卡片、 板 书 设 计 课题3元素 1、 元素 1、 元素概念 2、 元素的分类 2、 元素符号 1、 书写原则 2、 表示意义 3、 元素周期表简介 教学 环节 教　师　活　动 学　生　活　动 时间 导入 新课 在前面的几个单元的学习中，我们已经接触到一些符号，如：O、H、N、C、Al…….这些符号表示什么意思呢? 带着问题阅读教材,回答老师的问题。 以旧引新，设疑思考 5min 自主探究 合作学习 1、 元素 引导学生阅读课本P59 强调：1、质子数决定元素的种类 2、地壳中含量前四位的元素：氧、硅、铝、铁 二、元素符号 【提问】如何正确书写元素符号呢？ 出示几个书写错误的元素符号，让学生改正。 根据表3-4，找出元素符号的书写特点。 　　集体朗读表3-4 培养学生的自学能力。 【启发】同学们能否寻找一些记忆的方法，如：联想、对比等，尽快认识这些元素符号呢？ 【提问】元素符号能表示什么意义呢？ 　　以具体符号为例，介绍元素符号表示的意义 【练习】说出下列符号表示的意义： 　　（1） Fe（2）3Fe 以具体符号“H”、“N”为例，了解元素符号所表示的意义。 让学生充分了解元素符号的重要性。 2、 元素周期表简介 指导学生阅读教材中相关内容 阅读课本，初步认识元素周期表：共有7个周期，16个族。 培养阅读能力。 　　组织、指导学生完成活动与探究。 阅读教材 填写自主探究1、2 阅读课本P60 填写自主探究3 阅读教材 讨论、交流 提高学生学习的积极性、主动性。 　　请同学们根据老师出示的元素名称，说出元素符号，比一比，谁说得快。 学生枪答 进一步激发学生记忆的热情。 阅读教材P61 讨论、交流 了解元素符号所表示的意义。 阅读课本，初步认识元素周期表 22min 课堂 小结 通过本节课的学习，你们有那些收获？跟大家说一说。 回顾思考，交流讨论，形成知识结构。 3min 巩固 练习 同步学习： 开放性作业1、2、3、4、6、7、8、9、11、12 指导学生做练习题 反馈评价，讲解释疑 思考做题 交流展示，巩固补偿 15min 教后 反思 $$ 课题3 元素 1.了解元素的概念。 2.了解元素符号所表示的意义，学会正确书写元素符号。 3.记住一些常见元素的名称和符号。 4.初步认识元素周期表；能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素的一些信息。 我们每天都在食用“加碘食盐”，这里的“碘”是指什么？ 在我们化学课本的后面，总是附有一张大的“元素周期表”，你知道它是做什么用的吗？ 一、元素 元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。 元素是一个建立在微观概念基础上的宏观的集合概念 1.概念 氧化汞 HgO 汞原子、 氧原子 水 H2O 氢原子、 氧原子 CO2 二氧化碳 碳原子、 氧原子 设问:上述分子在组成上有何相同点? 氧气 O2 氧原子 它们为什么属于同类原子? 原因分析 8 8 8 8 O O O O 结论：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称为元素。 物质 相同原子 核电荷数(即质子数) HgO O2 H2O CO2 它们的质子数都是1，属于氢元素 辨一辨：