[名校联盟]北京市房山区实验中学高中生物浙科版必修二《53 探究生物进化的历史》教案

教学基本信息 课题 学科 生物 学段： 第一学期第二学段 年级 高二 相关 领域 生物进化 教材 书名：生物学 必修二 分子与细胞 出版社：浙江科学技术出版社 出版日期： 年 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 指导思想与理论依据 普通高中新课程标准明确指出高中生物课程的教育教学要面向全体学生，高中生应该形成持续的学习动机和初步的自叙学习能力以及语言综合运用能力；教师要鼓励学生通过体验、时间、讨论、合作和探究等方式发展综合能力；新课标还要求教师关注学生的情感尤其是性格内向或学习有困难的学生。教师要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣辱感和成就感，发展合作精神，同时教师要运用现代技术，拓展学习和运用生物知识的渠道。 依据新课标的要求，本设计主要主要运用自主、合作的学习方式。首先从学生已有的知识、经验出发将学生的思路引入课堂；随之利用必要的视频资料充实学生的视野，将学生看不到的化学物质和反映直观化，使学生在丰富的视觉感受中知识有所提高，思想得到升华。以差异性教学理论为指导，设计了适合不同层次的学习任务供学生选择。 教学背景分析 教学内容： 本课是新课标第五章《生物的进化》中第三节的内容，是生物进化论的扩展知识，可以开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，提高学生对唯物论的认识。 本课内容包括生物进化的历程、化石的形成、生物的爆发与灭绝、适应辐射、物种形成速率、趋同进化与平行进化、种间相互作用与协同作用七方面内容。这部分内容是本课本特有的知识，也是学生很感兴趣的知识，又是生物进化理论的诠释，为生物的起源与进化提供了理论依据。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 学生情况： 我校学生相对其它学校的学生而言，他们的基础知识相对薄弱，学习的兴趣不是很足，因此设计课程时，导入要比较新颖有意思，能够吸引学生的兴趣；课程知识的起点不宜过高、过难，同时要注意，涉及一些相对有层次的问题，让不同层次的学生都能参与到课堂中来。 在初中生物课程的学习中，已经涉及到了一些进化相关问题，同时在生活中也设计过相关内容，这些知识储备利于学生理解本节所学内容；学生已通过前面学习，具备了一定的小组合作能力、比较分析能力。 教学方式：主要采用小组合作、讨论、学生讲解等教学方式