[名校联盟]江苏省宿迁中学高二语文《踏莎行》导学案（2份）

【学习目标】 1．感悟秦观词的婉约风格，体会诗人的情感。 2．鉴赏情景交融的意境，学习虚实结合的写法。 3．鉴赏词中的佳句。 【知识链接】 1．作者简介 秦观，字少游 ，一字太虚，号淮海居士。被苏轼誉为“屈宋之才”，有《淮海集》《淮海居士长短句》 。秦观为苏门四学士之一（其余三人是黄庭坚、晁补之、张耒lěi)。秦观是北宋后期著名婉约派词人，其词大多描写男女情爱和抒发仕途失意的哀怨，文字工巧精细，风格凄迷幽婉，清丽曲雅，音律谐美，情韵兼胜。代表作有《鹊桥仙》等。 【学习内容】 一、自主学习，熟悉诗歌，疏通诗意 1．听读，自由读，初步熟悉诗歌，感受其中蕴含的思想感情。 2．对照注释自读诗歌，理解下列词语意思。 津渡： 桃源： 可堪： 幸自： 为谁： 3．倾情朗读，初探诗意（散文化诗意） 二、合作探究 （一）再读词作，理解鉴赏 1．前两句写的是眼前实景，还是意想之景？楼台、津渡、桃源分别象征什么？（结合背景）从中可以读出作者怎样的感情？ 2．上阕中词人用了哪些修辞手法和表现手法？请具体分析。 3．怎样理解“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去”？ 三、课堂总结 1．这首词，以委婉曲折的笔法，抒写了谪居之凄苦与幽怨。 2．主要艺术手法： ①用典。 ②虚实相生。 ③情景交融。 四、布置作业：背诵这首词。 【检测拓展】 三读诗歌，咀嚼涵咏，品味语言 3．此词下片“砌成此恨无重数”，一“砌”字最见功力。（吴世昌《词林新话》）请你体会“砌”字的妙处。 【学习反思】 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 【学习目标】 1．感悟秦观词的婉约风格，体会诗人的情感。 2．鉴赏情景交融的意境，学习虚实结合的写法。 3．鉴赏词中的佳句。 【知识链接】 1．作者简介 秦观，字少游 ，一字太虚，号淮海居士。被苏轼誉为“屈宋之才”，有《淮海集》《淮海居士长短句》 。秦观为苏门四学士之一（其余三人是黄庭坚、晁补之、张耒lěi)。秦观是北宋后期著名婉约派词人，其词大多描写男女情爱和抒发仕途失意的哀怨，文字工巧精细，风格凄迷幽婉，清丽曲雅，音律谐美，情韵兼胜。代表作有《鹊桥仙》等。 2．写作背景 北宋后期，王安石变法失败后，新旧两党争斗激烈，由政见的不合而发展为意气用事，甚至出于一己私利，而互相倾轧，党同伐异。元祐间新党重新执政，苏轼因为旧党而坐罪，秦观受牵连同遭贬谪，他先贬杭州通判，再贬监处州酒税，最后又被人罗织罪名，贬徙郴州，并削去了所有的官爵和俸禄。接二连三的贬官，理想破灭，前途渺茫，万分哀怨，悲愤交加，他到郴州后写下了这首词，以委婉曲折的笔法，抒写了谪居之凄苦与幽怨，成为词坛的千古绝唱之一。 【学习内容】 一、自主学习，熟悉诗歌，疏通诗意 1．听读，自由读，初步熟悉诗歌，感受其中蕴含的思想感情。 2．对照注释自读诗歌，理解下列词语意思。 3．倾情朗读，初探诗意（散文化诗意） 云雾遮蔽了楼台，朦胧月色下看不清渡口。我极目远望，桃源仙境在哪里？怎能忍受孤寂的客馆在春日寒风中紧闭，杜鹃在哀啼不停，斜阳无声地落去…… 驿站转给我友人馈赠的梅花，驿使捎来的是亲人的信息，如今却堆砌成重重叠叠、无法数清的离愁别绪。郴江呵，你本来该围绕着郴山，为什么竟向湘江流去？ 二、合作探究 （一）再读词作，理解鉴赏 1．前两句写的是眼前实景，还是意想之景？楼台、津渡、桃源分别象征什么？（结合背景）从中可以读出作者怎样的感情？ 明确：前两句写的是意想之景。“楼台”、“津渡”喻指词人心中的理想与希望。“桃源”是理想的寄托，心中的乐土。（作者苦苦追寻，多方探寻，却“望断无寻处”）表现了一个屡遭贬谪的失意者的怅惘之情和对前途的渺茫之感。 2．上阕中词人用了哪些修辞手法和表现手法？请具体分析。 明确：①对仗：“雾失楼台，月迷津渡。”②用典：“桃源望断无寻处。”③虚实结合：楼台、津渡、桃源为虚景，孤馆、斜阳、杜鹃为实景（也有说只有孤馆是实景）。④情景交融：由于屡遭贬谪、理想破灭，心中凄苦幽怨，想到“雾失楼台，月迷津渡。桃源望断无寻处。”又由心中之景转向现实之景，情景交融。 3．怎样理解“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去”？ 明确：①“郴江也不耐山城的寂寞，流到远方去了，可是自己还得呆在这里，得不到自由。”（胡云翼《宋词选》） ②“自己好端端一个读书人，本想出来为朝廷做一番事业，正如郴江原本是绕着郴山而转的呀，谁会想到如今竟被卷入一切政治斗争漩涡中去呢？”（《唐宋词鉴赏辞典》） ③“在深重坚实之苦恨中，面对无情之天地，发出的无理问天之语。”（叶嘉莹《唐宋词十七讲》） 三、课堂总结 1．这首词，以委婉曲折的笔法，抒写