【创新设计】2013-2014学年高中物理鲁科版选修1-1【配套课件】同步教学课件+章末整合课件（共26份）

自 主 学 习 名 师 解 疑 分 类 例 析 课堂对点演练 自 主 学 习 名 师 解 疑 分 类 例 析 课堂对点演练 第1节　认识静电 自 主 学 习 名 师 解 疑 分 类 例 析 课堂对点演练 自 主 学 习 名 师 解 疑 分 类 例 析 课堂对点演练 1．知道两种电荷及其作用． 2．知道摩擦起电、感应起电两种起电方法． 3．知道电荷守恒定律． 自 主 学 习 名 师 解 疑 分 类 例 析 课堂对点演练 正电荷 负电荷 相斥 相吸 一、静电现象 自然界中的电荷分为两种，即 和 ． 电荷与电荷间有相互作用，相互作用力的规律是：同种电 荷 ，异种电荷 ． 自 主 学 习 名 师 解 疑 分 类 例 析 课堂对点演练 负电 正电 正负电荷 另一部分 二、物质的电性 摩擦起电：两个物体摩擦时，一些被原子核束缚的不紧的电子转移到另一个物体上，于是失去电子的物体带 ，得到电子的物体带 ． 感应起电：由于外部电荷的作用，使本来不带电的导体内 的 分开，电荷从导体的一部分转移到 ． 温馨提示　无论哪种起电方式，都没有创造出电荷，起电的本质是电荷在导体间或导体内部发生了转移． 自 主 学 习 名 师 解 疑 分 类 例 析 课堂对点演练 保持不变 转移 不改变的 三、电荷守恒定律 内容：任何孤立系统的电荷总数 ．在一个系统的内部，电荷可以从一个物体 到另一个物体．但是，在这个过程中系统总的电荷是 ． 意义：电荷守恒定律是自然界中最基本的规律，它适用于一切宏观物理过程和微观物理过程． 自 主 学 习 名 师 解 疑 分 类 例 析 课堂对点演练 一、摩擦起电与感应起电的比较 　　方式 内容　 摩擦起电 感应起电 产生及 条件 两不同绝缘体摩擦时 导体靠近带电体时 现　象 两物体带上等量异种电荷 导体两端出现等量异种电荷，且电性与原带电体“近异远同” 原　因 不同物质的原子核对核外电子的束缚力不同而发生电子得失 导体中的自由电子受到带正(负)电物体吸引(排斥)而靠近(远离) 自 主 学 习 名 师 解 疑 分 类 例 析 课堂对点演练 举 例 摩擦后的毛皮与橡胶棒分别带正电和负电 放于电场中的导体两端带有等量异种电荷 实　质 均为电荷在物体之间或物体内部的转移 自 主 学 习 名 师 解 疑 分 类 例 析 课堂对点演练 二、电荷守恒定律的理解 “中性”、“中和”的本质 电中性的物体是有电荷存在的，只是代数和为零，对外不显电性；电荷的中和是指电荷的种类、数量达到异号、等量时，正负电荷代数和为零． “总量”含义：指电荷的代数和． 起电过程中电荷变化 不论哪一种起电过程都没有创造电荷，也没有消灭电荷．本质都是电子发生了转移，也就是说物体所带电荷的重新分配． 自 主 学 习 名 师 解 疑 分 类 例 析 课堂对点演练 守恒的广泛性 电荷守恒定律同能量守恒定律一样，是自然界中最基本的规律，任何电现象都不违背电荷守恒定律． 完全相同的金属球接触后电荷量的分配情况 (1)用带电荷量是Q的金属球与不带电的金属球接触后，两小球均带eq \f(Q,2)的电荷量，电性与原带电金属球电性相同． (2)用带电荷量Q1与带电荷量Q2的金属球接触再分开，则每个小球所带的电荷量均为总电荷量的一半，即Q1′＝Q2′＝eq \f(Q1＋Q2,2)，电性与两球原来所带电荷总量的电性相同． 自 主 学 习 名 师 解 疑 分 类 例 析 课堂对点演练 电荷的产生及作用 图1-1-1 【典例1】 如图1-1-1所示，原来不带电的绝缘金属导体MN，在其两端下面都悬挂着金属验电箔；若使带负电的绝缘金属球A靠近导体的M端，可能看到的现象是(　　)． A．只有M端验电箔张开 B．只有N端验电箔张开 C．两端的验电箔都张开 D．两端的验电箔都不张开 自 主 学 习 名 师 解 疑 分 类 例 析 课堂对点演练 解析　A球带负电，靠近导体M端，则M端的自由电子被A上的负电荷排斥到N端，故M端带正电、N端带负电．M、N下端的验电箔由于带同种电荷相互排斥而张开． 答案　C 借题发挥　感应起电的实质是导体靠近某带电体时，由于电荷间有同性相斥、异性相吸的特点，导体内的自由电子会靠近或远离带电体，也就是自由电子向导体一端转移显示负电，而在另一端感应出等量的正电荷． 自 主 学 习 名 师 解 疑 分 类 例 析 课堂对点演练 图1-1-2 【变式1】 如图1-1-2所示，在正电荷Q附近放一个不带电的导体B，由于静电感应，在B的左端出现______电荷，右端出现等量的______电荷．若用导线将B与大地相连，无论导线连接的是