综合应用（一） 教案-2021-2022学年信息技术六年级上册 大连理工版

教 案 NO：13 课 题 综合应用（一） 授课时间 主备教师 课型 新授 课时 1 授课人 教学 目标 知识和 技 能 1、了解角色和造型的概念区别；能对角色的造型进行添加和更改； 2、能运用重复指令积木，使角色不断切换造型；了解重复命令的嵌套运用 过程和 方 法 以个人或小组的形式探索和解决遇到的问题。在交互评价中锻炼表达 情感态度与价值观 培养合作学习理念，培养学生有秩序的行为习惯 教学 重点 了解角色和造型的概念区别；学会添加多个连续造型；能运用重复指令积木，使角色不断切换造型 难点 关键 了解重复命令的嵌套运用 学情 分析 学生对scratch中造型和重复命令的使用方法已经有所了解，部分学生能够利用技能搭建简单的脚本，但是多数学生对技能的理解和运用做的不是很好，通过本儿科的额学习让学生对这部分知识进行巩固，强化学生的操作技能，能综合运用知识解决一定的问题 教学准备 课程资料 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 一、范例引入 出示范例 师：请大家观察这个动画作品，你知道他是怎样动起来的吗？ 师：如何编写让角色动起来的程序呢？这就是我们今天要学习的内容 二、实践探究 （一）造型的概念 师：大家都拍过照吧，我想请一个同学上台来摆三个拍照时常用的姿势，谁愿意上来试试看。 刚才讲台前摆姿势的有几个人（角色）？做了几个不同的姿势？ 出示PPT：同一个角色的多个不同的姿势，叫做多个造型。 师：某一个角色，它的造型多了，动作看上去也就自然了。 （二）造型的导入 师：我们觉得刚才脚本中，人物的走路动作不自然，主要就是因为他只有一个造型。所以我们需要给他多提供几个走路的造型。那角色要怎样添加不同的造型呢？ （老师演示,补充：如果导入顺序不对，怎么办？） （三）程序的编写 造型有了，下面我们需要编写程序，让这个人物自然地走起来。 为了保证人物不会走出舞台，我们还设置他碰到边缘就反弹，这个命令在哪里，同学们可以自己想一想，找一找。 学生尝试完成任务一：打开练习一，为角色添加造型并编写走路的程序。 （