第三单元《ɑng eng ing ong》-2021-2022学年一年级上册语文同步教案(部编版)

ang、eng、ing、ong 学习目标　 1．正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。并能正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。 2．能在四线格中正确书写ang、eng、ing、ong。 3．借助拼音认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。 4．借助拼音正确朗读儿歌《两只羊》；认识“车、羊、走、也”4个生字。 学习重点 后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。 学习难点 激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。 学习过程 一、复习导入 1．谈话导入：上节课，老师和同学们一起认识了五位前鼻韵母朋友，你们还认得吗？让我们先来复习一下。请同学们读一读这五个前鼻韵母。 2．“开火车”认读an、en、in、un、ün。 3．森林爷爷听说我们班的同学这么喜欢学拼音，今天专门请小猴当导游，带我们去拼音森林中摘桃子，那我们就出发吧。 二、学习ang、eng、ing、ong （落实目标1） 1．小猴把我们带到哪儿了呢？（出示写有ang、eng、ing、ong拼音的树木图片。） （1）森林里的朋友们等你们去辨认它们呢。你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。 （2）（相继出示卡片ang、eng、ing、ong）你发现了什么？ （3）对了，它们后面都有一个同样的小尾巴“ng”，小猴子说如果谁能把这个小尾巴学会，学的最快，他就领着谁去森林游玩。你们想不想去啊？要读准这个音，记住这三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地向后缩，鼻子出气。（师示范发音，生跟读。） （4）指名读，“开火车”读。 2. 学习韵母ang的音形 ⑴出示书中第一幅图，问这是什么？ ⑵出示图下音节yáng。 ⑶教师示范读yáng，学生随读。 ⑷教师范读ang，学生随读ang。 读一读：山羊山羊ang ang ang。 记一记：小山羊，胡子长，后鼻韵母ang ang ang. ⑸师讲发音方法发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。 ⑹学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。 教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随j机抽读。 3.学习韵母eng的音形 ⑴出示第二幅图，说说图的内容。 ⑵出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。 ⑶教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。 读一读：台灯台灯eng eng eng。 记一记：晚上看书开台灯，后鼻韵母eng eng eng ⑷师讲发音方法以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。 ⑸请同学读dēng来巩固eng的发音。 （6）学习eng的四声： 读四声，出示ēng éng ěng èng 指名读──范读──指名读──齐读。 4. 学习韵母ing的音形及整体认读音节ying。 ⑴出示书中第三幅图 （2）教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。 （3）采取多种形式读，巩固字母的读音。 读一读：老鹰老鹰ing ing ing。 记一记：小鸡最怕天上鹰，后鼻韵母ing ing ing 学习后鼻韵母ing四声：板书　 īng íng ǐng ìng （4）出示图下整体认读音节ying，教师范读，引导学生 读一读，比一比，看看你能发现什么？ 复韵母ing整体认读音节ying，读音完全相同。 （5） 告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。 学习四声yīng yíng yǐng yìng 指名读──齐读 5. 学习韵母ong的音形 ⑴出示图，这是什么？ ⑵ 教师范读，学生随读。 读一读：闹钟闹钟ong ong ong 记一记：滴答滴答小闹钟，后鼻韵母ong ong ong 。 ⑶教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。 6. 变成顺口溜读一读： 山羊山羊ang ang ang 台灯台灯eng eng eng 老鹰老鹰ing ing ing 闹钟闹钟ong ong ong 3、 书写韵母ang、eng、ing、ong ang:在中格先写a、n,然后在中下格写g. eng:在中格先写e、n,然后在中下格写g. ing:在中格先写i、n,然后在中下格写g. ong:在中格先写o、n,然后在中下格写g. ⑴自己试着练习抄写韵母。 ⑵展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。 ⑶教师强调３个字母要靠拢，不要写成a n g。 巩固练习 （落实目标1）