第三单元《ai ei ui 》-2021-2022学年一年级上册语文同步教案(部编版)

ai ei ui 学习目标 1.通过观察情境图，正确认读ɑi、ei、ui，能读准字母音，认清字母形。 2.通过创设故事情境、游戏，正确拼读声母和 ɑi、ei、ui 组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。 3.借助拼音，通过多种形式的读，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。 教学重点： 1.创设观察情境图的环节，通过看、读、说等方法，正确认读ɑi、ei、ui，正确书写ɑi、ei、ui。 2. 创设故事情境、游戏环节，通过读、说、练，正确拼读声母和 ɑi、ei、ui 组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。 教学难点： 1.创设拼读环节，通过各种形式地读，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。 2.认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。 学习过程 一、游戏导入，复习旧知 1、(出示课件)同学们，秋天到了，看小兔园子园里的蘑菇成熟了，你们想得到这些丰收的蘑菇吗？(生：想。)告诉你们，这些蘑菇上有许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，就能帮小兔把大蘑菇菜采到篮子里，你们愿意帮忙吗？ 2、学生采蘑菇读拼音。(拼音内容为声母和单韵母) 我们给蘑菇分类读拼音，这些蘑菇可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。) 3、复习单韵母及声母 二、合作交流，学习韵母 像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母 出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。 1.做游戏：比高矮。请一个同学到讲台上来，挨着老师站。引导观察，回答问题：老师和学生谁高谁矮?老师和学生是怎么站的? 2.由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai，点击出示ai。 音：两人紧靠ai ai ai,姐姐弟弟比高矮。 形：a加i, ai ai ai. 3.教发音方法。先发a的音。收尾是i音，前音重，后音轻，中间气不断;老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。 4.谁有好办法记住ai?(鼓励学生编顺口溜或儿歌) 5.读ai的四声并运用四声组词说话。 (1)ai可神气啦，它还给自己戴上了漂亮的帽子。课件出示ai的四声，你还认识它们吗? (2)四声练习。 注意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习。 教师指导读。 āi：我挨着你，你挨着我。 ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。 ǎi：姐姐高，弟弟矮。 ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。 (3)拼读练习，巩固发音。 导言：ai也有许多声母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi这个音节(出示拼音卡nǎi)，谁会像老师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节？自己先大声地练一练。 2.迁移方法，学习ei。 (1)看图说话引出ei。 大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mèi　wéi (2)教学ei的发音，认清字形。 教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示ei)。ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读ei的时候，嘴巴是——(从e的口形到i的口形。)(个人读、小组读) (3)四声练习。 注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。 (4)拼读练习。 导学：ei也有许多声母朋友，比如刚才的mèi、wéi，谁会把其他声母和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练吧！ 3.运用规律，合作学习ui。 (1)教师引学：打电话引出ui。 我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。 同学们，其实×××打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时，×××一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示ui) (2)教会发音方法。 同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。) (3)四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。 四声练习。 注意ui的调号标在i上。结合口语训练进行四声练习。 4. 结合语言，巩固运用： 读一读： 大姐a,小弟i,a i并排ai ai ai； 小哥哥,砍树桩,ei哟ei哟 ei ei ei； 小姑娘,围围巾,ui巾ui 巾ui ui ui. 在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母ai的读音。教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。(学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。) 5.自主探究，总结规律：同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。(