第二单元《ｉu ü y w》-2021-2022学年一年级上册语文同步教案(部编版)

i　u　ü　y　w 教学目标 1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。 3.正确认读i、u、ü、yu、wu的四声。 教学重点： i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读;i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。 教学难点： i、u、ü的第二声和第三声的正确发音;韵母、声母和音节的初步区分;知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。 教学安排 1课时 教学过程 一、创设情境，复习导入 1.同学们，这几位老朋友还认识吗?快来看看它们是谁?课件出示a、o、e，请学生认读。 2.还记得它们有一个好听的名字是什么吗?(单韵母) 3.今天，让我们继续走进拼音王国，再认识一些新朋友吧! 【设计意图】创设情境，调动学生的学习热情。 二、借助情境图，认识i、u、ü其形和发音 1.课件出示文中插图，这是一个农家小院。你看，小朋友住的房屋什么样?红屋顶，米白色的墙，多漂亮啊! 2.屋子周围种着树，树上有什么?乌鸦。 3.屋前有一条清澈的小河，小朋友在干什么呢?小朋友正在看河里的小鱼! 4.院子里还有哪些东西呢?你们找找看。(衣服架、晾晒的衣服、乌龟) 5.捉迷藏游戏：出示i、u、ü卡片，这幅图中藏着i、u、ü三个单韵母，你能把它们找出来吗? 6.总结：刚才，同学们在观察情境图时，把三个单韵母的音都发准了，这说明拼音字母就在我们的语言当中。 【设计意图】巧妙运用情境图和游戏，让学生通过生动形象的画面初步感知i、u、ü的音和形。 (三)学会i、u、ü及其四声 在我们说话的哪些词里还有这些单韵母的发音呢?课件出示：三幅表音表形图与相应的单韵母。 1.学习单韵母“i”的发音。 (1)教师示范发音：仔细看，老师发“i”这个音的时候，嘴巴是什么样的?嘴角向两边展开，牙齿对齐，嘴巴不变动。 (2)学生练习发音。 (3)讨论：看看图，能不能编出你喜欢的口诀，记住这个“i”? 口诀举例：我去晾衣，上下对齐i、i、i。 (4) 小结学法：这句口诀的前半句是教我们认识字母的方法，看到“i”，就想到和衣服有关系;后半句是教我们发音的方法牙齿对齐，嘴巴不动，声音响而长。这样发音就对了。 2.学习声调。 (1)请你仔细观察，有的单韵母戴上帽子后和原来有什么不同? i标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。 举例标调儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。 （2）学习运用，体会四声读音：生活中哪些字是发这些音的? 读一读：ī一件衣服真好看；í咦，我的书不见了；ǐ拿把椅子您请坐；ì你的意思我明白。 3.学习单韵母“u、ü”的发音。 (1)教师示范发音：仔细看，老师发“u、ü”这两个音的时候，嘴巴是什么样的? u嘴要撅起来，口型不变;ü嘴要扁，像在吹笛子。 (2)学生练习发音。 (3)讨论：看看图，能不能编出你喜欢的口诀，记住“u、ü”。口诀举例：乌鸦衔食，嘴巴小小u、u、u;u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü。 (4)小结：同学们在发这两个音时，嘴巴不动，声音响而长，这就是单韵母发音的特点。 4..学习“u ü”声调。 (1)教学u的四声。多媒体课件出示：ū ú ǔ ù。 ū第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫ū ū ū。 ú第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无”ú ú ú。 ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五ǔ ǔ ǔ。 ù第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物ù ù ù。 (2) u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？ 教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü。 (3) 练习ü的四声。ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师？ 池塘淤泥，ǖ ǖ ǖ。我要吃鱼，ǘ ǘ ǘ。 阴天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块美玉，ǜ ǜ ǜ。 【设计意图】借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，让学生自主探究发音方法，从而将拼音教学化难为易，寓学于乐，增添了学习的情趣。 (四)对比学习声母y、w 1.激趣导入：接下来，再回到课文插图，老师要给你们介绍两个新朋友“y、w”。 2.看情境图，学习“y、w”的音，认识“y、w”的形。衣服左边的树杈提示了“y”的形，屋顶的形状提示w的形。 3.课件出示：声母y、w和单韵母i、u。老师示范发音：对比“i、u”你听出了什么?与单韵母i、u的读音一样，但是发音轻、短。 4.总结：“y、w”叫声母，发音要轻短。 5.辨认声母y、w和单韵母i、u：我们把声母y叫做大y;单韵母i叫做小i，声母w叫做大w;单韵母u叫做小u。 6.合作探究编歌诀记住声母“y、w”，交流分享。 像个树杈yyy.洗好衣服上面挂。 屋顶相连www，住进新屋心欢喜。 7.小组游戏：哪个字母不见了?小