第一单元 语文园地一-2021-2022学年一年级上册语文同步教案(部编版)

语文园地一 教学目标： 1．通过诵读谜语诗，识记数字。 2．引导学生在比较字形中理解笔画的重要地位，让学生在区分形近字中巩固对生字的学习。 3．通过书写姿势的练习和笔顺规则的讲解，使学生养成良好的写字习惯。 4．引导学生积累经典诗文。 5．让学生在有趣的听唱活动中和大人一起读儿歌，体验课外阅读的快乐。 教学目重点： 1．通过诵读谜语诗，识记数字。 2．引导学生在比较字形中理解笔画的重要地位，让学生在区分形近字中巩固对生字的学习。 3．通过书写姿势的练习和笔顺规则的讲解，使学生养成良好的写字习惯。 教学目难点： 让学生在有趣的听唱活动中和大人一起读儿歌，体验课外阅读的快乐。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入新课 导语：同学们，你能够猜出下面的古诗的谜底是什么吗？ 二、教学新课 （一）识字加油站 1．教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。 2．小组交流： 你从这首小诗中读懂了什么？ 3．汇报交流，教师相机指导。　 4.教师利用课件圈出10个数字，交流识字。 (1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。　 (2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。 (3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。 (4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。 一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。 5.拓展延伸 （1）请同学们找出这首诗中的数字。圈出来读一读。 （2）小朋友，你还知道哪些包含着数字的古诗？ 山村咏怀 宋代 邵康节 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 （三)字词句运用 1.读一读，比一比。 （1） 出示6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。 （2）小组交流：每组生字的两个都什么关系？ 人、天 人+二=天 口、田 口+十=田 日、目 日+ 一=目 2.练一练，学运用。 人 天 口 田 日 目 大( ) 张( ) 红( ) 白( ) ( )地 ( )光 (三)书写提示 1．指导学生正确的坐姿和写作姿势。 正确的写字姿势：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾(qīnɡ)；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳(quán)左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂(bì)平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。 正确的执笔方法：三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏(niē)住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵(dǐ)住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50度左右的角。 2.出示教材4页上的三个生字。 2．指生领读生字。 3．明确这几个字的书写规则：笔顺规则：从上到下。 (1)小组讨论试写，先描红，再书写。 (2)学生范写。其他同学练写。 4．让学生组内比赛写。 二 ：上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字要居中。 三：中间的横最短，横与横之间距离要匀称。第三横最长。 笔顺规则：先横后竖 十 ：首笔横从横中线起笔，略向右上斜行，第二笔竖沿竖中线下。 禾：第一笔是平撇，写的短一些，平一些。最后两笔撇捺要舒展。 (四)日积月累 1．出示教材上的古诗。 2．学生自由练读，同桌互读，全班比读。注意读准每个字的字音。 咏鹅 ［唐］骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 项：颈的后部。 掌：诗中指鹅的脚掌。 1．作者简介 骆宾王(约640—约684)，字观光，婺州义乌(今属浙江)人。初唐诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”；又与富嘉谟并称“富骆”。传说这首诗是他七岁时所作。 2．诗意 白鹅呀白鹅，弯曲着脖颈对着天空鸣唱。白色的羽毛漂浮在碧绿的水面上，两只橙(chénɡ)红色的脚掌在水面上划出粼(lín)粼的波纹。 3．赏析 首句连用三个“鹅”字，表达了孩子对鹅的喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子在数水中的鹅：“一只鹅，两只鹅，三只鹅……”也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉(xī)戏，十分欣喜，高兴得连呼“鹅！鹅！鹅！”。 第二句“曲项向天歌”，描写鹅叫时的样子。 第三、四句写白鹅游水嬉戏的情景，“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。 5.拓展延伸 画鸡 【明】唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 生平不敢轻言语，一叫千门万户开 (五)和大人一起读 1．学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。 2．小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，