第9课 念奴娇·赤壁怀古+永遇乐·京口北固亭怀古+声声慢 2021-2022学年高一语文课后培优练（统编版必修上册）

姓名： 班级 第9课 念奴娇·赤壁怀古 *永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢（寻寻觅觅） 本课重点 1．把握思想情感，感受诗词意境。 本课难点 2．感受诗词中情与景的结合。 多维达标训练 语言文字运用+现代文阅读+古代诗歌阅读+链接高考 一、语言文字运用与识记 （2021·齐齐哈尔三立高级中学有限公司高一月考）阅读下面的文字，完成下面小题。 说到辛弃疾的笔力多深，是刀刻也罢，血写也罢，其实他的追求从来不是要做一个词人。郭沫若说陈毅“将军本色是诗人”，辛弃疾这个人，词人本色是武人，武人本色是政人。他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液。他由武而文，又由文而政，始终在出世与入世间矛盾，在被用或被弃中受煎熬。作为封建知识分子，对待政治，他不像陶渊明那样______，便再不染政；也不像白居易那样长期在任，亦政亦文。对国家民族他有一颗放不下、关不住、比天大、比火热的心；他有一身早炼就、 憋不住、使不完的劲。他不计较“五斗米折腰”，也不怕谗言倾盆。所以随时局起伏，他就大忙大闲，_____，大进大退。稍有政绩，便招谤而被弃；国有危难，便又被招而任用。他亲自组练过军队，上书过《美芹十论》这样著名的治国方略。他是贾谊、诸葛亮、范仲淹一类的时刻______的政治家。他像一块铁，时而被烧红锤打，时而又被扔到冷水中淬火。有人说他是豪放派，继承了苏东坡，但苏的豪放仅止于“大江东去”，山水之阔。苏正当北宋太平盛世，还没有民族仇、复国志来炼其词魂，也没有胡尘飞、金戈鸣来壮其词威。真正的诗人只有被政治大事（包括社会、民族、军事等矛盾）挤压、扭曲、 捋绞、烧炼、锤打时才可能得到合乎历史潮流的感悟，才可能成为正义的化身。诗歌，（ ），才能炸响，才能_____，学诗功夫在诗外，诗歌之效在诗外。不但我们承认艺术加上思想的爆发力，更承认艺术本身的魅力。 1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A．浮光掠影     大起大落     忧心如焚     震耳欲聋 B．浅尝辄止     喜悲交加     忧心忡忡     振聋发聩 C．浅尝辄止     大起大落     忧心如焚     振聋发聩 D．浮光掠影     悲喜交加     忧心忡忡     震耳欲聋 2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A．也只要在政治之风的怂恿下，才能飞翔，才能燃烧 B．也只有在政治之风的怂恿下，就能飞翔，就能燃烧 C．也只有在政治之风的鼓荡下，才能飞翔，才能燃烧 D．也只要在政治之风的鼓荡下，就能飞翔，就能燃烧 3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的—项是（ ） A．不但我们承认艺术本身的魅力，更承认艺术加上思想的爆发力。 B．我们不但承认艺术加上思想的爆发力，更承认艺术本身的魅力。 C．我们不但承认艺术本身的魅力，更承认艺术加上思想的爆发力。 D．不但我们承认艺术加上思想的爆发力，更承认本身魅力的艺术。 【答案】 1．C 2．C 3．C 【分析】 1．本题考查学生正确理解和运用成语能力。第一处，浮光掠影：像水面上的光和掠过的影子，一晃就消失。比喻印象不深，浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不作深入研究。此处描述的对象是“政治”，应选“浅尝辄止”。 第二处，大起大落：形容起伏变化极快极大。悲喜交加：悲伤和喜悦同时涌上心头。此处是说随时局起伏他仕途变化极大，或者结合前后语境“大忙大闲”“大进大退”，此处应选“大起大落”。第三处，忧心如焚：忧愁得心里好像被火烧一样。忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。“忧心忡忡”偏重于“忧愁”，“忧心如焚”偏重于“焦急”，语境中说的是辛弃疾对政治非常忧虑，十分焦急。应选“忧心如焚”。第四处，震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。振聋发聩：发出很大的响声使耳聋的人也能听见，用来比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。语境说的是诗歌对人的影响力大，不是指物理的声音。应选“振聋发聩”。 故选C。 2．本题考查学生语言表达之连贯能力。鼓荡，鼓动激荡；怂恿，带有贬义色彩，指鼓励、 煽动别人做坏事，结合语境，应用“鼓荡”。排除AB两项； 表条件关系的关联词正确搭配，“只有……才……”和“只要……就……”，另外根据句式一致的原则，括号后面用了两个“才能”，需要填的句子也应该用“才能”。据此排除D项。故选C。 3．本题考查那个辨析并修改病句能力。原句一共有两处语病，第一处是关联词语“不但”位置不当，应该放在“我们”之后，因为前后两个分句的主语一致。据此排除AD两项； 第二处是整个句意表递进，但原句是“递退”关系，应该先是“艺术本身的魅力”，然后是“艺术加上思想的爆发力”。据此排除B项。故选C。 阅读下面的文字，完成下面小题。 这一切，使苏