第四单元 近代以来世界的科学发展历程-2022年高三历史一轮复习按单元章节训练卷 （课标全国专用）

第四单元 近代以来世界的科学发展历程 单元检测卷·答案和解析 1．A 【详解】 联系16至18世纪可知当时欧洲正处于人文主义精神发展时期，近代自然科学也逐渐形成。据材料“人们常常将其科学著作冠之新这个字”可知科学家们迫切希望打破以往的束缚，建立一个理想的新世界的诉求，故选A项；哥白尼的“日心说”揭开近代科学革命的序幕，排除B项；大力普及科学方法说法绝对，排除C项；材料没有提到宗教信仰，排除D项。故选A项。 2．D 【详解】 从“但他依然．认为世界是由上帝创造的，只不过之后上帝就不管了”要以看出，牛顿仍然受到宗教的影响，反映出科学尚未完全摆脱宗教影响，D项正确；A项是进化论的影响，排除A项；B项与主旨不符合，排除B项；C项太绝对，与材料主旨不符合，排除C项。故选D项。 3．C 【详解】 结合所学知识可知，在培根等人的推动下，欧洲人重视观察和实验的作用，导致文艺复兴时期科学精神日益发达，反映出近代西方自然科学重视实验和观察的研究方法，C项正确；重视对生活实践经验的总结与“真理的追求，必须从观察物象和实验物质下手”不符，A项错误；重视实用性且应用性强在材料中没有体现，B项错误；近代西方自然科学重视实验而非经验，重视理论研究而非轻视理论研究，D项错误。 4．D 【详解】 结合所学知识可知，演绎——归纳的方法在近代科学革命诞生之前就已经出现，D错误，符合题意；A、B、C关于科学革命的描述是准确的，不符合题意，排除。 5．D 【详解】 根据“物体运动时，质量会随着物体运动速度增大而增加；认为空间和时间的性质不仅取决于物质运动情况，也取决于物质本身的分布状况。”可得出是相对论，根结合所学可知，相对论是人类思想发展史中的一次根本性变革，D正确；A、C是牛顿力学，B是伽利略的贡献，排除ABC。 6．C 【详解】 根据材料中的“提出了新的时空观”可知，该理论是爱因斯坦的相对论，相对论开阔了人们的视野，改变了人们认识世界的角度和方式，C正确；爱因斯坦利用量子理论成功地解释了光电效应，排除A；B项是哥白尼的“日心说”，排除；D项是牛顿经典力学，排除。 【点睛】 7．A 【详解】 根据材料“将地球从宇宙中心处移出”并结合所学知识可知，哥白尼否认了教会认为的地球是宇宙的中心，提出日心说，打击了教会，推动了人文精神的传播，A正确；题干内容围绕的是天文学，而非生物学，排除B；C错在“完善”，排除；D与题干内容无关，排除。 8．D 【详解】 据材料“在牛顿的时代，光不再是弥漫四周、纯粹、无色的神秘物质，不再是上帝的住所，而成了一个物理现象，……宗教信仰的寄身之所由心转移到头脑中，神秘主义被数学所驱逐”可知，牛顿时代由于自然科学的发展，人们思想获得了解放，宗教信仰的寄身之所由心转移到头脑中，即人类认识从信仰走向理性主义，D正确；材料体现的是科学的进步，与“微观时代”无关，A错误；所谓“超验”，一般指思维或意识的一种活动性质，即超出经验世界的界限而进入超经验的领域，材料未体现，故B错误；历史唯物主义思想的形成是马克思的伟大发现，C与材料无关。 9．B 【详解】 根据题干“政治活动中最强者是得胜者，好战的程度决定了谁将在国际‘生存竞争’中获胜”可知，材料中将进化论的“自然选择”“优胜劣汰”理念错误的引入人类政治生活，故B项正确；材料中未反映经典力学三大力学定律内容，排除A项；材料未体现量子理论下对微观物质世界的规律认识，排除C项；材料未反映相对论中“同时的相对性”、“四维时空”、“弯曲时空”的相关内容，排除D项。故选B项。 10．A 【详解】 根据“要么是人类缺少一个不朽的灵魂，或者相反，每个动物、每种植物都有一个不朽的灵魂”可得出主教认为万物都有一个灵魂，因而反对达尔文的进化论，反映出进化论思想在传播过程中受到抵制，体现了曲折性，A正确；这体现的是主教的宗教观，而不是人文主义，排除B；材料只涉及到一个主教的观点，没有几个派别，排除C；材料不是体现生物进化论自身的局限，排除D。 11．C 【详解】 依据题干“第二次是……——人类与地球上的一切低等生物同祖同源”，1859年，英国生物学家达尔文发表了生物学史上划时代的巨著《物种起源》，创立进化论学说，他找到了生物发展的规律，证明所有的物种都有共同的祖先， C正确；施莱登的细胞学为达尔文进化论创立奠定了科学基础，A排除；拉瓦锡的质量守恒定律属于近代化学，B排除；19世纪自然科学三大发现即细胞学说、能量守恒定律、生物进化论，D排除。故选C。 12．D 【详解】 达尔文在《物种起源》中不再从有限经验现象出发，而是对生命设计、发展和变化提出一整套假说，再用地质化石记录等大量证据支持其假说，这说明达尔文的研究突破了传统的研究方法，推动新的科研方法的创新，D正确；《物种起源》发表时间是在1859年，在这之前就已经出现了唯物主义