1.2动量定理 教学设计-2021-2022学年【新教材】粤教版（2019）高二物理选择性必修第一册

《动量定理》教学设计 云浮市云安区云安中学 蒋贤才 教学目标： 1. 通过分析物体的动量和合力作用之间的关系，进一步加深相互作用的观念； 2. 通过推导动量定理表达式，培养学生的科学探究能力； 3. 会用动量定理解释有关现象，进行简单的计算，培养学生将物理知识应用于生活实际的习惯，培养学生的科学态度与责任； 4. 理解动量定理和动能定理的区别。 教学重点： 动量定理及其表达式 教学难点： 动量定理的矢量性 教学方法： 通过创设情境，引导学生进行探究学习、合作学习。 课时安排：2课时 情境引入： 有些船和码头常悬挂一些老旧轮胎，主要的用途是减轻船舶靠岸时码头与船体的撞击。其中有怎样的道理呢？ 提出问题：两个物体碰撞时，彼此间会受到力的作用，那么一个物体动量的变化和它所受的力有怎样的关系呢？ 新课教学： 1、 动量定理的推导 情境：如图所示，一个物体的质量为，初速度为，在恒定合力的作用下，经过一段时间，速度变为。 【思考问题】（1）物体所受恒力在时间内的的冲量是多少？ （2）物体在时间内动量变化了多少？ （3）物体所受合力的冲量和动量变化之间有什么关系？ 根据牛顿第二定律： 由运动学公式： 得到： 1、 动量定理的内容：物体所受合力的冲量等于物体动量的改变量。 2、 表达式：或 3、 理解：①合力可以是恒定的外力，也可以是随时间的变化而变化的变力； ②动量定理是表达式是矢量表达式，等号包含了大小相等、方向相同两方面的含义； ③动量定理的研究对象可以是一个物体，也可以是由几个物体组成的系统； ④如果物体的运动过程分几个阶段，则既可以分阶段用动量定理，也可以对全过程用动量定理。 物体在碰撞过程中受到的作用力往往不是恒力，物体不做匀变速运动。我们可以把碰撞过程细分为很多短暂过程，每个短暂过程中物体所受的力没有很大的变化，这样对于每个短暂过程就能够应用（1）式了。把应用于每个短暂过程的关系式相加，就得到整个过程的动量定理。 2、 动量定理的应用 例题1：一辆质量为2200 kg的汽车正在以90 km/h的速度匀速行驶。突然前方出现复杂路况，如果驾驶员马上轻踩刹车逐渐制动，汽车在21 s内停下；如果驾驶员马上急踩刹车紧急制动，可在3.8 s内使车停下。求这两种情况下使汽车停下的平均作用力。 【讨论与交流】若例题1的刹车时间换成下表中的刹车时间，请根据不同的刹车时间分别计算要多