第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展综合测试（A卷·夯实基础）-2021-2022学年高一政治同步单元AB卷（统编版必修1）

班级 姓名 学号 分数 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展综合测试 （A卷·夯实基础） （时间：60分钟，满分：100分） 一、选择题（本题共20小题，每小题3分，共60分。） 1．（2020·延边二中高一月考）在资本主义社会里，工人不再像封建社会里的农民对地主一样存在明显的人身依附关系，但还是不能完全摆脱对资本家的依附关系。工人与资本家之间的人身依附关系是（ ） A．工人拥有人身自由，摆脱了受压迫、受剥削的命运 B．资本家占有所有生产资料，工人无法摆脱被雇佣、受剥削的命运 C．无偿占有是资本主义生产方式对工人进行剥削的基本形式 D．资本主义社会里工人的人身自由是徒有虚名 2．（2021·吉林长春外国语高一月考）奴隶制与封建制生产关系最本质的区别是（ ） A．剥削与被剥削的关系不同 B．劳动者在生产中的地位和劳动所得不同 C．生产资料的占有方式不同 D．对生产力发展的反作用不同 3．（2021·北京海淀101中学高二期中）下列对原始社会解体过程的理解，正确的是（ ） A．生产力发展→个体劳动盛行→私有制确立→贫富分化加剧→原始社会解体 B．个体劳动盛行→生产力发展→私有制确立→贫富分化加剧→原始社会解体 C．生产力发展→个体劳动盛行→贫富分化加剧→私有制确立→原始社会解体 D．个体劳动盛行→贫富分化加剧→生产力发展→私有制确立→原始社会解体 4．（2021·全国高三专题练习）在奴隶社会存在着奴隶主阶级和奴隶阶级两大对立阶级，奴隶主阶级为了维护自身利益，建立了军队、法庭、监狱等暴力机关，形成了奴隶制国家。这说明奴隶制国家（ ） ①是协调阶级矛盾的机构 ②是对奴隶阶级进行统治的工具 ③是阶级压迫的暴力机关 ④脱离了当时的生产力发展水平 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．（2021·全国高一课时练习）在奴隶社会，生产力水平有了进一步提高，农业、畜牧业、手工业显著发展起来，商业和城市日益繁荣。奴隶社会生产力的发展带来社会的变化表明（ ） ①奴隶制的建立适应了当时生产力的发展要求 ②人类进入了文明时代 ③奴隶制是一种残酷的剥削和压迫制度 ④奴隶社会代替原始社会是人类历史发展中的一个巨大进步 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 6．（2021·云南弥勒市一中高一月考）良渚文化时期的社会制度发生了激烈的变革，社会已经分化成不同的等级阶层，这在墓葬遗存中表现得尤为突出。贵族墓地大都建有人工堆筑的大型墓台，都具有宽大的墓穴、精致的葬具，特别是随葬有一大批制作精美的玉礼器。出现这种现象的根本原因是（ ） A．私有制的出现 B．贫富不均的出现 C．国家机器的出现 D．生产力的发展 7．（2021·云南弥勒市一中高一月考）原始社会末期，伴随着犁的发明和犁耕技术的使用，农业生产效率大幅提高，产品不断丰富。伴随着农业生产力的发展，原始社会也慢慢解体。原始社会解体过程（ ） ①是个体劳动取代共同劳动的过程②是社会形态倒退的过程 ③是私有制基础上阶级分化的过程④是生产发展基础上贫富差距缩小的过程 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 8．（2021·会泽县茚旺高中高一月考）1920-1929年，美国工人的工资增长只有2%，而工厂中生产率却增长55%。这一状况为资本主义世界经济危机的爆发埋下了种子。这表明，资本主义经济危机产生的直接原因是（ ） A．生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾 B．社会生产的商品相对于劳动人民的实际需求出现绝对过剩 C．生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾 D．个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾 9．（2021·浙江温州·高一期中）公元三世纪，古罗马的一些大庄园主把庄园分成小块土地，出租给奴隶或破产的自由农民耕种，收取一定数量的地租。这种租种土地的人，称为“隶农”。他们要向大庄园主缴纳大量劳动产品作为地租。对此下列认识错误的是（ ） A．“隶农制”体现了封建生产关系的特点 B．占有“隶农”是庄园主发财的重要原因 C．“隶农”获得了土地的所有权 D．“隶农制”能够促进当时社会生产的发展 10．（2021·黑龙江齐齐哈尔·高一期末）美国国内经济的不平衡与国际经济的不平衡一样严重，其根本原因在于工资落后于不断上升的生产率，从1920年到1929年，工人每小时的工资只上升了2%，而其生产率却猛增了55%。该材料显示，1929年经济大危机的基本特征是（ ） A．产业工人收入低 B．生产相对过剩 C．美国经济的虚假繁荣 D．自由放任的经济政策 11．（2021·湖北恩施·高一期末）1892年恩格斯在《共产党宣言》波兰