Module 2 Unit4 Do you have any cousins？（教案）-2021-2022学年英语四年级上册-沪教牛津版（深圳用）（4课时）

单元教学设计框架 课题：四年级上册：M2 Unit4 Do you have any cousins? 一、学情分析 1. 四年级的学生已经积累了一定的词汇与一些常见的、重要的语法知识，具备了听说读写的基本技能； 2. 词汇方面，学生已掌握人物称呼的名词，如grandfather, grandmother, father, mother, sister, brother等等。句型方面，学生已经掌握This is…Is this…?I have…等等。这些都为本单元的学习做了良好的铺垫，本单元将在此基础上拓展延伸，体现语言学习上的循序渐进，滚动浮现，温故而知新。 二、教材分析 1. 本单元是四年级上册Module 2中的Unit 4。这个模块的学习主题是My family, My friends and me。本模块和三年级上册Module 2主题相同，两个模块之间相互补充，互相配合，保证语言知识和语言技能螺旋式上升； 2. 本单元在3AM2U5 My family基础上，新增学习词汇parents, grandparents, cousin；句型学习方面，则让学生在已掌握的一般疑问句基础上，学会运用Do you have any…?来询问别人家庭成员情况，并能用Yes, I have.../No, I don’t have any...来回答。 三、单元设计思路和依据 在本单元整体设计中，我们以Jill参加最美家庭评比为主线，通过问答、角色扮演、口头介绍等课堂活动，在情境的推动中引导学生完成本单元核心词汇、句型的学习，并能够进行完整的家庭介绍以及表达自己的观点。 四、单元教学安排 课时 话题 素材内容 第一课时 My family members Learn the sounds/ Listen and say 第二课时 My family tree Look and learn, Do a survey, Culture corner 第三课时 My cousin Say and act 第四课时 The great family Revision 五、单元教学目标 1、在语境中感知、学习、运用本单元的核心词汇：parents, grandparents, uncle, aunt, cousin。（达到能听，读，认，说的目标） 2、在语境中感知、学习、运用本单元的核心句型：Do you have any cousins? 询问对方有没有表兄弟，并用Yes, I have…/ No, I don’t.回答,并且能用新授句型介绍自己家庭成员有哪些。 3、在语境中学习e的发音，并能正确朗读，掌握相关的拼读技能。 4、在语境中感受到家庭的温暖与爱。 第一课时 课时话题：Unit 4 Do you have any cousins 第一课时 My family members 教学内容：Learn the sounds, Listen and say 单词：parents, grandparents, uncle, aunt, cousin 句子：Hello, I’m… I have a big family. They’re my…. This is my…. 教学目标： 【知识与技能】 · 词汇：能正确朗读，并能初步运用核心词汇parents, grandparents, uncle, aunt, cousin介绍自己的家庭成员，书写基本正确。 · 句法：能正确运用本课核心句型I have….They are my…This is my…进行自我介绍，书写正确。 · 语篇：能理解语篇内容，梳理语篇结构，根据语言框架进行自我介绍，介绍自己家庭成员。 · 【文化与情感】 能感受到家的温暖与爱。 【学习策略】 在学习过程中，认真倾听，积极思考，利用提供的学习资源完成语用任务，提升情感态度。 【语用任务】 学生能借助语言框架，根据姓名，图片，家庭成员进行介绍。要求语音语调正确，内容完整达意，表达流利，拼写及语法基本正确。 教学重点：家庭成员的单词，还有重点句型：Hello, I’m… I have a big family. They’re my…. This is my…. 教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略） 1. 难点在于parents, grandparents结尾要加“s” 2. 解难策略是在前段课程中加强孩子单句的输入并且及时复习，慢慢形成语段意识。 教学过程： 步骤 目的 师生活动 组织教学及引入 活跃气氛，引起学生的求知欲。 根据进行快速问答，引出字母e在不同单词里的发音。 新知呈现与归纳 创设