Module 1 Unit1 Meeting new people（教案）-2021-2022学年英语四年级上册-沪教牛津版（深圳用）（4课时）

单元教学设计框架 课题： 一、学情分析 四年级学生思维活跃，好奇心强，乐于交际，形象思维得到发展，抽象思维初步萌芽。经过三年的英语学习，学生已经拥有了一定的英语基础，可以简单地谈论日常基本话题。学生可以书写字母和单词，但是书写句子和语篇的能力需要培养。本单元教学通过创设真实、连贯、层层递进的语言情境，充分让学生“在做中学”，全面运用听、说、读、写、演、唱、画等能力，充分发挥学生的综合特长，调动学生学习的积极性，促进学生语言技能和多元智能的发展。 二、教材分析 三、单元设计思路和依据 四、单元教学安排 课时 话题 素材内容 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 第五课时 五、单元教学目标 第一课时（模板） 课时话题：Jill’s first day in the new school 教学内容：Listen and say, Look and learn 教学目标： 1. 学生能正确理解、朗读、书写核心词汇morning, afternoon及拓展词汇evening, night，并能正确理解、辨认、朗读、书写核心句型My/Her/His name’s …。 2. 学生能正确使用核心词汇在情境中礼貌地打招呼，并运用核心句型介绍自己和他人的名字。 3. 学生能联系旧知，整合新知，由my向her和his举一反三，运用逻辑思维。 4. 学生能礼貌进行社交，体会学校的友爱氛围和家庭的温馨环境。 教学重点： 1. 学生能分辨并正确使用不同时间段的打招呼方式。 2. 学生能理解第三人称单数形容词性物主代词her和his的意义和用法。 教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略） 难点：分辨my, her, his的意义并灵活转换。 原因：汉语“他的/她的”读音一样，用英语表达时则需要区分。 策略：通过情境设计反复操练。 教学过程： 步骤 目的 师生活动 组织教学及复习 激发兴趣，引入主题 激活听力，引发思考 1. Greetings T: Hello, boys and girls! I’m Mr. Wang. Today we are going to learn Unit 1 Meeting new people, Period 1 Jill’s first day in the new school. S: Hello, Mr. Wang! 2. Let’s sing T: How are you today? Let’s sing a song together! S sings Good morning. 3. Listen and say (I) T: Look, who’s the girl? Let’s listen. (T plays the conversation.) T: Children, who’s she? She’s … S: Jill. T: Is she happy? S: Yes. T: Yes, she’s happy. Now, let’s enjoy the story about Jill’s first day in the new school. 新知呈现与归纳 初步感知，训练听力 训练语音，铺垫后课 深度理解， 体会语法 视听结合，理解课文 规范语音，角色扮演 串联故事，引发好奇 举一反三，类比学习 1. Listen and Say (II) (T plays the conversation) (T circles Jill) T: Look! This is our new … S: Classmate. T: Read after me, a-a-mate. S repeats. T: A-a-classmate. S repeats. T: Good job. Can you read these words? Let’s read together. N-a-me, name. C-a-ke, cake. M-a-ke, make. S follows. T: Excellent! Our new classmate is a boy or a girl? S: A girl. T: Yes, she’s a girl. What’s her name? Her name’s … S: Jill. T: Yes, her name’s Jill. Read after me, her, her, her. S repeats. T: Look at the dialogue. Jill says, “My name’s Jill.” And we say, “Her name’s