Module 1 Unit 3 Are you happy？（教案）-2021-2022学年英语四年级上册-沪教牛津版（深圳用）（4课时）

单元教学设计框架 课题：4A Unit 3 Are you happy? 1、 学情分析 本单元教学对象为四年级的学生，这个年龄段的孩子逐渐从具象思维转向抽象思维，能够初步运用逻辑思维建立起表象和实质的联系，学生对自我和他人情绪具备一定的体察能力，经过三年的英语学习，学生已经具备了一定的描述与本单元Are you happy?话题相关的情绪、感受、一般疑问句等内容的语言基础和表达能力。 二、教材分析 本单元话题是Are you happy,谈论的是人们的情绪感受及情绪产生的原因，教材设计通过场景对话，观察询问等方式让学生感知理解核心词汇happyy, sad, tired, hungry, full, thirsty和核心句型Are you …?Yes, I am./ No, I’m not. I’m …，通过故事阅读让学生体会乌鸦的情绪变化，并使用核心词汇进行描述。 本单元是Module 1 Geting to know you中的第三个单元，学习内容一方面是过去相关知识的综合复现，另一方面与下一模块My family, my friends and me具有主题上的相关性，贴近学生的生活和学习实际，能联系到大量真实的语言情景。 三、单元设计思路和依据 依据新课标倡导的整体设计目标，充分考虑语言学习的渐近性和持续性以及强调学习过程，重视语言的实践性和应用性的课程基本理念，本单元的设计以话题为导向，以任务驱动教学，让学生在语境中接触、体验和理解真实语言并在此基础上学习和运用语言。 围绕情绪感受，学生跟随故事主角Ben认识不同的情绪或感受，从Ben的一段不愉快经历引出乌鸦喝水的故事，体察自己或他人的情绪，继而进一步思考情绪背后的原因以及处理的办法。最后学会悦纳自我，正确地面对和处理情绪。 四、单元教学安排 课时 课时 素材内容 第一课时 Getting to know the feelings Listen and say Look and learn 第二课时 Dealing with different feelings Enjoy a story 第三课时 Caring for others Play a game Learn the sounds Culture corner 第四课时 Knowing yourself Revision 五、单元教学目标 1. 语言能力 能掌握长元音/i:/在词汇中的正确发音，能根据拼读规律读出单词； 能听懂、认读、理解核心词汇happyy, sad, tired, hungry, full, thirsty； 能在语境中理解和运用Are you …? Yes, I am./ No, I’m not. 询问或回答情绪感受，运用I am… because… 正确表达简单的个人感受。 能在故事阅读中体会乌鸦的情绪变化，明白故事的寓意并引申到实际生活。 2. 学习能力 能听懂谈论情绪的对话，能，在听说和阅读中获取关键信息； 能积极运用所学语言礼貌与他人交流； 能积极与同学合作，共同完成学习任务。 3. 思维品质 能正确认知不同的情绪，并分析情绪产生的原因； 能根据分析的结果正确地恰当地处理情绪。 4. 文化意识 能主动体察自己和他人的情绪，并懂得如何恰当地回应。 第一课时 课时话题：Getting to know the feelings 教学内容：Listen and say, Let’s learn 教学目标：1. 能掌握新词的认读，以及对应的自然拼读规律； 2. 能从文段中提取蝴蝶不同阶段中的特性； 3. 能根据思维导图描述蝴蝶的生命周期。 教学重点：1.读懂文章，理解内容； 2. 根据思维导图描述蝴蝶的生命周期。 教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略） 理解生命周期的这一定义，并据思维导图描述蝴蝶。 教学过程： 步骤 目的 师生活动 Pre-task 创设情境，激发学生的学习兴趣。 Use WeChat stickers to arouse the students’ interest. While-task 学习新词和课文 1. Let’s learn. Students look at the pictures and guess the meaning of the pictures. Then learn to read with phonics. 2. Listen and say. 2.1 Listen and read the WeChat group to learn the key sentences. 2.2 Watch the video