Module 1 Unit 2 How are you？（教案）-2021-2022学年英语三年级上册-沪教牛津版（深圳用）

单元教学设计 课题：Unit 2 How are you? 一、学情分析    三年级的学生经过两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础和学习习惯，他们正处于由外在学习动机向内在学习动机过渡期间，以兴趣学习为主。他们对周围的事物和世界有一定的好奇心和求知欲，单词、句子的书写以及语音的掌握依然是三年级学生学习的重点。在本单元学习之前，学生已经分别在前两年的学习中掌握了和本单元How are you?相关的打招呼、介绍自己、问候等表达方式，如：Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! How are you? I’m fine. I’m very well. 等。鉴于此，我们以学生熟悉的人物Alice和Kitty一系列的活动及循序渐进的学习任务等方式，引导学生在真实有意义的情境中感受到与人交往的乐趣和重要性，在体验中学会如何更好地去表达自己，从而内化成与他人和谐相处、关爱他人的优秀品质。 二、教材分析 三年级上册Module 1 Getting to know you是人与人、人与社会、人与自然关系的第一版块：人与人之间的交流来往。本单元的主题是How are you? 根据沪教版小学英语教材的螺旋式递增上升的设计特点，本单元将通过创设同学间交流、到公园里游玩、在梦境里、一起做木偶戏和阅读绘本故事等特定的情境，以旧带新，引导学生进行语言的综合输出运用的深化学习，以达到温故而知新的效果。 三、单元设计思路和依据 根据单元整体设计要求，我们以Alice和Kitty为主要人物，创设了他们的喜爱朋友、热爱游戏、喜欢表演、乐于阅读的特定情境，在本单元展开他们的一系列有趣故事来学习新内容。 第一课时：Meeting my family（Look and learn；Sing a song） （新授单词，初步感知。） 情境主线：Alice邀请Kitty到家中做客，当The Lis和The Wangs碰面的时候，Kitty向家人介绍了Alice的一家。学生通过学习语篇内容，理解Mr/Mrs的意思和用法；通过帮助Alice介绍Kitty的一家，在情境中运用Mr/Mrs；最后，通过介绍自己朋友的一家，在真实的语境中进行知识的迁移与创新。 第二课时：Greeting in the park（Listen and say） （游戏体验，学习运用。） 情境主线：Alice在公园遇到了The Lis一家，和The Lis一家的家庭成员分别打招呼、问好。通过问好，学生学习How are you？I’m_______. 的句型。同时，通过学习不同的心情让学生了解如何在问好时表达自己的感受。通过帮助心情不好的Alice完成三个任务的情境，学生分别对单词、跟读、对话练习进行了巩固操练和运用。 第三课时：Fun with letters（Learn the letters） （句型操练，语音学习。） 情境主线：Alice晚上睡觉做了一场梦，在梦里与Miss Cat和 Mr Dog一起玩字母游戏。通过与Miss Cat 一起唱歌，学习和操练字母C的发音和练习；通过给Mr Dog 拿到骨头的游戏，学习和操练字母D的发音和练习；最后Alice、Miss Cat 和Mr Dog一起玩吹泡泡的游戏，操练和巩固字母C、D的用法。 第四课时：A puppet show（Make and say） （综合运用，手工表演。） 情境主线：Alice和Kitty想制作一场木偶戏。通过动手制作木偶、创编对话、表演展示的过程，进一步运用之前所学知识，并感受到制作木偶戏和表演的乐趣。 第五课时：Sharing a story（绘本故事） （拓展阅读，延伸运用。） 情境主线：小男孩Peter准备上学去，一路上他遇到了很多人，发生了一些事。通过故事地图，引导学生提炼重要信息，尝试总结归纳。学生能在归纳的基础上，感受人与人之间的善意。 四、单元教学安排 课 时 话 题 素 材 内 容 第一课时 Meeting my family Look and learn；Sing a song （新授单词，初步感知） 第二课时 Greeting in the park Listen and say （ 游戏体验，学习运用） 第三课时 Dreaming about the letters Learn the letters （知识融合，语音练习） 第四课时 A puppet show Make and say （综合运用，手工表演） 第五课时 Sharing a story A storybook: How are you? （故事阅读，延伸运用） 五、单元教学目标 （一）语言知识目标 1.能听说读写新词汇