第一单元 第3课 中国近代至当代政治制度的演变-2021-2022学年新教材高中历史选择性必修1【学霸大题小做】统编版

参考答案与解析 大题小做 １２１　　 参考答案与解析 第一单元　 政治制度 第 １ 课　 中国古代政治制度的形成与发展 【大题呈现 １】 (１)演变:周朝实行分封制ꎻ战国时在边地出现 郡县制(春秋战国时期在边地设置郡县)ꎻ秦统 一后在全国推行郡县制ꎻ汉初实行郡国并行制ꎻ 东汉至南北朝实行州郡县制ꎮ (２)原因:地方出现分权倾向ꎻ机构设置混乱(郡县 过多)ꎮ 措施:改州郡县制为州县制ꎻ合并州县ꎮ (３)积极作用:有利于中央集权(加强对地方的 控制)ꎻ巩固国家统一ꎻ提高了行政效率(减少了 管理层次)ꎻ确立了中国古代行政区划的基本 模式ꎮ 解析:本题考查秦朝、隋朝行政区划制度的改革ꎮ (１)结合所学知识得出周朝实行分封制ꎻ据材料 一“春秋时代ꎬ郡县制开始萌芽ꎮ 􀆺􀆺到战国时 代ꎬ在边地的郡下分设若干县”得出战国时在边 地出现郡县制ꎻ据材料一“秦始皇统一中国后ꎬ废 封国ꎬ将郡县制推向全国”得出秦统一后在全国 推行郡县制ꎻ据材料一“郡县制为汉代沿用”并 结合所学知识得出汉初实行郡国并行制ꎻ据材料 一“到东汉时ꎬ刺史已有固定治所􀆺􀆺州正式成 为地方行政区ꎮ 州郡县三级制历两晋南北朝不 变”得出东汉至南北朝实行州郡县制ꎮ (２)第一 小问ꎬ据材料二“但南北朝以来ꎬ行政区划变化纷 繁ꎬ反映出地方分权的特点”得出地方出现分权 倾向ꎻ据材料二“改为州县两级制ꎬ并且合并了一 些州县ꎬ清除了过去层次、机构过多的弊端”得出 机构设置混乱ꎮ 第二小问ꎬ据材料二“改为州县 两级制ꎬ并且合并了一些州县ꎬ清除了过去层次、 机构过多的弊端”得出改州郡县制为州县制ꎬ合 并州县ꎮ (３)结合所学知识从加强中央集权、巩 固国家统一、提高行政效率、确立中国古代行政 区划的基本模式等方面进行归纳ꎮ 【大题小做】 (１)Ｄ　 解析:秦统一后ꎬ秦王嬴政创立皇帝制ꎬ 在中央设置三公九卿ꎬ在全国推行郡县制ꎬ这些 制度西汉建立后都继承了ꎬ唯有刺史制是汉武帝 时推行的ꎬ可以排除④ꎬ故 Ｄ 项符合题意ꎮ (２)Ａ.√ꎻＢ.✕ꎻＣ.√ꎻＤ.√　 解析:Ａ、Ｃ、Ｄ 三项 正确ꎮ Ｂ 项错:春秋时期郡县制处于萌芽状态ꎮ (３)特点:同姓封国多集中在相对富庶的地区或 战略要地ꎮ 目的:巩固周王室的统治ꎬ有效统治 被征服的广大地区ꎮ 　 解析:本题考查对历史核 心素养“时空观念”的把握ꎬ可以运用“都城定位 法”分析地图属于哪个朝代ꎬ然后依据方框内的 文字判断被分封的诸侯国中同姓者居多ꎬ同姓封 国地理位置优越ꎬ从而得出结论ꎮ 目的依据所学 即可回答ꎮ (４)解析:Ａ 与 Ｈ 对应ꎻＢ 与 Ｇ 对应ꎻＣ 与 Ｊ 对应ꎻ Ｄ 与 Ｉ 对应ꎻＥ 与 Ｌ 对应ꎻＦ 与 Ｋ 对应ꎮ (５)特点:①图示中层级的增加体现了中央集权 的不断强化ꎻ②县始终是中国古代地方行政区划 中最基本的行政单位ꎬ具有极强的稳定性ꎬ促进 了地方自主性的发展ꎻ③地方最高一级行政区划 单位的变化最大、最频繁ꎻ④中国古代地方行政 制度始终处于动态变化之中ꎬ随着社会的发展而 不断演变ꎮ (６)Ｃ　 解析:本题考查明清时期在西南民族地 区推行的各项制度ꎬ渗透了时空观念与家国情 怀ꎮ 依据材料信息ꎬ国家在西南民族地区采取多 种制度加强管理ꎬ这些地区的基层社会对国家的 认同感提升ꎬ故 Ｃ 项符合题意ꎻ材料体现了中央 政府对地方管理的加强ꎬ没有提及“利用宗教势 力”ꎬ故 Ａ 项不符合题意ꎻ“体系趋于完备”的说 法过于绝对ꎬ排除 Ｂ 项ꎻ材料仅涉及明清时期对 边疆的治理方式及西南民族地区的反应ꎬ不能得 出边疆治理模式的创新程度ꎬ排除 Ｄ 项ꎮ 【大题呈现 ２】 (１)先秦:君主权力不是绝对的ꎬ原始民主传统 对国君权力有制约作用ꎬ在国事上ꎬ国君征求国 人意见ꎬ国人也可通过舆论影响朝政ꎮ 秦朝:地 方服从中央ꎬ中央服从皇帝ꎬ一切军政事务决定 权掌握在皇帝手中ꎮ (２)职责:中书省(草拟)、门下省(审议)、尚书省 (执行)ꎮ 特点:相互合作ꎬ相互牵制ꎮ 意图:提 高决策的正确性和效率ꎻ巩固唐王朝统治ꎮ (３)调整:多任用低级官员或他职兼宰相权职ꎻ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 历史 选择性必修一 大题小做 １２２　　 三省长官不轻易授人ꎻ选用文人学士参与政事ꎻ 宦官执掌枢