第5周 师恩难忘-【快捷语文】七年级上册积累运用与读写周周练（第3版）

参考答案 【参考译文】 3.B【解析】“不可思议”形容对事物或言论无法想象,符合(1) 处“魔术表演”的语境;“不容置疑”意思是不容许有什么 王冕是诸暨县人。七八岁时,父亲叫他到田埂上放牛,他偷 怀疑,指真实可信,用于形容“诵读经典的作用”比较贴切 偷地跑进学堂,去听学生念书;听完以后,总是默默地记住。傍 不言而喻”指用不着解释就可以明白,用在(3)处比较恰当 家,他把放牧的牛都忘记了,王冕的父亲大怒,打了王冕 4.B【解析】A项,顿号应改成逗号,因为前后是短句。C项, 顿。过后,他仍是这样。他的母亲说:“这孩子想读书这样入迷, 问号应在“罗丹大师”之后,这是一个倒装句。D项,“ 为什么不由着他呢?”王冕从此以后离开家,寄住在寺庙里。 与前面的省略号重复,删去其 到夜里,他就暗暗地走岀来,坐在佛像的膝盖上,手里拿着书就冫5.B【解析】第一空,根据“雷”的特点可知,雷雨时候乌云 着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮。佛像多是 涌动,应该填第③句:第二空,注意抓住前面的“杜鹃啼 泥塑的,一个个面目狰狞凶恶,令人害怕;王冕虽是小孩,却神杜鹃啼叫是春季,显然是“一山桃花”;第三空,抓住前面 色安然,好像没有看见似的。 的“一阵风起”,风吹起柳絮,显然是第②句,综合排序为 会稽的韩性听说后,觉得他与众不同,将他收作学生,王冕!③①②,所以选B。 于是学成了博学多能的儒生。韩性死后,他的门人像侍奉韩性一:6.(1) 】耐心等待 样侍奉王冕。那时王冕的父亲已去世,王冕便将母亲带入越城供 2)【示例】鞭挞人们的贪婪和对自然环境的破坏 养。时间久了,母亲想念故乡,王冕就买了头白牛驾着车带着母}7.王老师不满意“我”的作文,把它撕掉了;林老师则以王老 亲回去,自己戴着古式的帽子穿着古式的衣服跟随在车子后面。 师的口吻给“我”写了肯定、勉励的话。 乡里的小孩都聚集在道两旁笑,王冕也笑。 :8.三次提到“我”的眼睛濡湿”所包含的感情不相同第一次“我 的眼睛“濡湿”体现了“我”因被老师肯定、认同而喜悦、 第5周师恩难忘 高兴的心情;第二次“我”的眼睛“濡湿”体现了“我”对 训练13积累运用+小说阅读 孩子们的留恋(或:离开孩子们而感到内疚);第三次“我” 1.B【解析】“攒”读“cuan”。 的眼睛“濡湿”体现了“我”在知道真相后的震撼和感激。 2.C【解析】“鼎沸”形容喧闹、混乱,像水在锅里沸腾一样。冫9.这句话运用了比喻的修辞手法,生动形象地表现了这些话语 沸,水开 的美好和温暖,表达出“我”永远回味,永远为之感动的心理。 3.D【解析】成分多余,去掉“获得者 (或:运用了比喻的修辞手法,生动形象地表现了这些温暖 4.③⑤②①④ 人的话语,给“我”带来了巨大的影响和永久的回味。) 5.【示例】(1)我最喜欢中秋节,中秋节可以吃月饼赏月。(或: 10.这一段的作用是揭开事情真相,突出林老师的师德和爱心, 我最喜欢端午节,端午节可以吃粽子。) 乜解开前文的悬念,回应前文的伏笔。林老师用巧妙的方式维 (2)同学们,民族的才是世界的,我们只有过好本民族的节日 护了学生的尊严并勉励学生进步,她是一位善良、智慧、教育 才能吸引更多的人研究和喜欢中华民族的节日,从而变成世:有方、理解和尊重学生、呵护学生成长的好老师 界的节日。让我们行动起来吧! 6.“我”恶作剧式的选题却得到地理老师的支持,虽然答辩时“我” 练15积累运用+文言文阅读 举动出格,但她仍激励、引导“我”,使“我”迷途知返,:1. un yun yu dan gong yue du xin 通过努力最终考取了理想院校。 2.(1)从(2)迷惑(3)诚信(4)迷惑,疑惑(5) 7.①关爱、包容,和蔼可亲。②细心、智慧,洞察一切。③认真、:越过法度(6)能忍受(7)坚定(8)吃(9)生气 用心,善于引导。(回答时须结合作品内容分析) 恼怒(10)以……为快乐 8.“微笑”一词描写人物神态,反复岀现,刻画并突岀了地理老:3.A【解析】A项“而”表转折,其他三项“而”表承接。 师和蔼可亲的性格特点;¨微笑”一词用语虽平实朴素,但:4.D【解析】A项,“不亦乐乎”是反问句式,翻译错误。B项, 细小传神,令人印象深刻。 理解为“多次”,表概数,翻译错误。C项,“善者 感谢地理老师用激发和鼓励,让“我”找到自信、不再叛逆自负 指做得好的方面,翻译错误。 并做出开始拼搏努力的决定。 5.(1)孔子及其弟子言行丘仲尼春秋思想政治教育 10.【示例一】赞同。因为这一举动体现出“我”有勇气。在大庭:(2)中庸大学孟子 广众之下敢于亮出自己的观点,接受大家的评判,还有可能遭:(3)择其善者而从之其不善者而改之 遇别人异样的眼光。同时这一举动体现出“我”有思想。“我”:(4)学而不思则罔思而不学则殆 虽然有些偏激