7.《金色花》(教学案+教学设计+同步练习）-2021-2022学年七年级语文上册同步教学高效课堂设计（部编版）

7.《散文诗二首》之《金色花》教学案 学习要点： 1.有感情地朗读，把握诗文情感基调。 2．学习本文用意象表达感情及以物喻人的写作方法。 3．品味文章的精美语言,体会文中浓浓的母子情。 模块一：初读课文，感知内容 1.标出自然段，把课文读正确、读流利，至少读三遍。 2．速读课文，根据示例的形式勾画并整理出文中生字词。 示例：匿笑（nì xiào） 3．你有哪些词语不理解，请查阅工具书仿照示例整理出来。 示例：匿笑：偷偷地笑 4.用一句话概括文章的主要内容。 模块二：细读课文，理清思路 5．文中描写了“我”变成金色花后与妈妈的哪几次嬉戏的场面？你觉得塑造了一个怎样的母子形象。 模块三：精读课文，质疑探究 6. “我”变成金色花，为什么不让妈妈知道？ 7.泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？ 模块四：品读课文，借鉴写法 8．诗人通过什么样的方式把纯真的母子之爱表达的淋漓尽致？ 想象；意象；独特的视角（儿童的视角） 模块五：拓展延伸，学以致用 9．如果今天是你妈妈的生日，你也突然具备了诗中小男孩的神力，可以变成自己想变的任何一样东西，那么你想变成什么来感谢妈妈，表达对妈妈的爱意呢？ 我 想 变 成…… 达标练习： 1. 给下列加点的字注音。 匿笑（ ） 祷告（ ）罗摩衍那（ ） 林荫（ ） 封妻荫子（ ） 2．填空： 泰戈尔，________（国名）文学家。1931年获________奖。《金色花》的体裁是________。 3．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是[　　　 ] A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 教学设计： 7.《 散文诗二首》之《金色花》 学习目标； 1.有感情地朗读，把握诗文情感基调。 2．学习本文用意象表达感情及以物喻人的写作方法。 3．品味文章的精美语言,体会文中浓浓的母子情。 一、歌曲激趣，导入新课 课前播放《世上只有妈妈好》这首歌曲 《世上只有妈妈好》这首歌歌词虽然浅显易懂，情感却是动人心弦。它唱出了在孩子的心目中,妈妈永远是他最温暖的港湾。伴着《世上只有妈妈好》这首歌，让我们一起来欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，期待大家经受一次美的洗礼！ 正式走过文本之前，我们先来看一下“资料助读”内容，了解一下散文诗的特点及作者的相关资料。 资料助读： 1．散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 2．泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。 金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。 检测练习： 1．散文诗是兼有（ ）和（ ）的特点的一种文学体裁。从本质上看，它有诗的（ ）和想象，给读者美感和想像；从形式上看，它有（ ）的外观，不像诗歌那样分行和押韵。 2．泰戈尔，（ ）诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《 》《新月集》《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《 》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。 答案：散文 诗 情绪 散文 印度 《吉檀迦利》 《沉船》 我们这节课的学习目标为： 明确学习目标：1.有感情地朗读，把握诗文情感基调。 2．学习本文用意象表达感情及以物喻人的写作方法。 3．品味文章的精美语言,体会文中浓浓的母子情。 二、初读课文，感知内容 1.标出自然段，把课文读正确、读流利，至少读三遍。 2．速读课文，根据示例的形式勾画并整理出文中生字词。 示例：匿笑（nì xiào） 3．你有哪些词语不理解，请查阅工具书仿照示例整理出来。 示例：匿笑：偷偷地笑 4.用一句话概括文章的主要内容。 文章主要写了我变成金色花之后与妈妈之间嬉戏的事情。表达了对母子之爱的赞美之情。 活动展示：我是小小评论家 针对学生所读，可从重音、语速、节奏、感情及面部表情等方面进行评价。在此基础上，老师进行有针对性的朗读指导。 以第一段为例：假如∨我变成了一朵