5.《秋天的怀念》（课件+配乐朗诵）-2021-2022学年七年级语文上册同步教学高效课堂设计（部编版）

课前准备： 基础训练 课本 笔记本 欣赏歌曲《母亲》（闫维文） 你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打 你爱吃的那三鲜馅有人他给你包 你委屈的泪花有人给你擦 啊 这个人就是娘 啊 这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊 不管你走多远 …… 设疑激趣，导入新课 他，20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终 生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多 么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的 人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自 己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的 无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。 当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。 1．有感情地朗读，把握文章的情感基调，注意语气、节奏的变化。 2．学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法 3．感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责之情。 学习目标 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com * 史铁生，1951年生于北京，当代著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。 【资料助读】 1.标出自然段，把课文读正确、读流利，至少读三遍。 2.勾画出自己不会读和不理解的词语，通过查阅工具书直接在书上注音或写出意思。 示例：瘫痪（tān huàn） 暴怒（bào nù） 憔悴：形容人瘦弱，面色不好。 3.这篇文章主要讲述了一个什么故事？可按起因、经过、结果来表述。 初读课文，感知内容 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com * 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨 tān huàn shì xiǔ qiáo cuì shàn wān jué màn fù xù dāo 侍弄： 憔悴： 诀别： 絮絮叨叨： 喜出望外： 形容人瘦弱，面色不好看 经营照管 多指不再相见的分别 形容说话啰嗦，唠叨。 遇到出乎意料的事情而特别高兴。 这篇文章主要讲述了一个什么故事？可按起因、经过、结果来表述。 起因：“我”双腿瘫痪后，内心极度痛苦、焦虑，失去理性，随意发脾气 经过：身患绝症的母亲用体谅、宽容、无私默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”，安慰“我”，直到生命的尽头。 结果：“我”在母爱的感召和影响下，重拾对生活的信心，变得勇敢坚强，要好好地活的故事，情感：表达了儿子对母亲深深地怀念。 初读课文，感知内容 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com * 概述内容 原因+ +结果 方法 人物 +（时间+地点）+ 事件 小结： 目的+ +情感 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com * 1.课文中几次提到了看花？有什么深刻的意蕴？ 2.文章反复写“看花”的原因有哪些？（提示：从结构与主题两方面思考） 第一次：母亲提议春天去看花，希望“我”看到万物复苏、生机勃勃的景象，能驱散心中的阴云，唤起我对生活的热情和信心; 第二次：母亲提议秋天去看菊花，想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神中得到启示，勇敢地面对生活困境，坚强地活下去。 第三次：结尾写我和妹妹秋天去看花，说明我已重新振作起来，开始新的生活，并完成母亲的遗愿。 细读课文，理清思路 我和妹妹去看了菊花 线索——看花 第1-2节： 第3节： 第4-6节： 第7节： 母亲要带我去看花 我答应去看花 母亲再也不能同我去看花了 细读课文，理清思路 母亲央求我 去北海看花 我答应母亲 去北海看花 母亲不幸去世 不能陪我看花 妹妹推着我 去北海看花 看花 中心事件 线索 结构上：“看花”是本文的中心事件，也是本文的线索。 主旨上：①看花是母爱