第二章课时2 内环境与稳态 学案-2021-2022学年高二生物苏教版（2019）选择性必修1

课时2：内环境稳态 学习目标 核心素养 1.了解组织水肿及形成原因。 2.理解体内细胞通过内环境与外界环境进行物质交换。(重点、难点) 3.理解内环境稳态及调节机制。(重点) 4.实验探究生物体模拟PH的稳定。（难点） 1．通过解释内环境PH维持稳定的机制培养科学探究能力。 2.关注内环境稳态与健康，培养社会责任。 3．通过体内细胞通过内环境与外界环境物质交换的模型培养模型构建能力。 一、自主学习 1．如果长期营养不良，导致血浆蛋白的含量减少，使组织液的量 ，导致组织水肿。 2．生活在水中的单细胞生物，可通过 直接与外界环境进行物质交换。 3. 多细胞生活体内细胞大多需以 为媒介与外界环境间接进行物质交换，直接参与的系统有 系统、 系统、 系统和 系统。 4.内环境的稳态是在神经系统、内分泌系统等的调节下，机体的温度、渗透压、酸碱度及 保持相对稳定状态。 5.内环境稳态的调节机制是 。 6.内环境稳态是机体进行 的必要条件。 二、合作探究 探究活动一： 阅读教材讨论 （1）引起组织水肿的原因可能有哪些？ （3）人体直接参与内环境与外界环境物质交换的系统有哪些？参与调节的系统有哪些？ （4）用文字和箭头表示人体细胞如何与外界环境进行气体交换的。 典例1、人体稳态的维持是机体生命活动正常进行的重要保障，下列叙述正确的是(　　) A．剧烈运动时肌细胞产生的乳酸会使细胞外液的pH显著降低 B．血浆、组织液和淋巴等构成了体内细胞生活的液体环境 C．人体细胞外液渗透压的高低取决于细胞外液中K＋和Cl－的浓度 D．人体处于稳态时，内环境的成分和理化性质稳定不变 探究活动二：模拟生物体维持pH的稳定 讨论：1、实验开始取25 mL被测实验材料倒入50 mL烧杯中，用PH计或PH试纸测PH的目是什么？ 2、根据所得数据，以_____________为横坐标，以____为纵坐标，画出每次实验中pH变化的曲线。 3、实验过程中出现了很多次的“充分冲洗烧杯”，请分析这样做的目的。 4、实验结果分析 材料 图示 结果 结论