当我们同在一起（教案）-2021-2022学年音乐三年级上册-花城版

《当我们同在一起》教学设计 一、教材分析: 《当我们同在一起》是一首活泼欢快的德国儿歌,选自花城版小学音乐教材第五册第七课。歌曲为拍,音乐活泼欢快。歌曲由四个乐句组成,曲式为aaba结构。 通过学习歌曲认识“弱起小节”,复习换气记号,强化对力度变化的演唱。歌曲欢快愉悦,优美的旋律加上三拍子律动,展现了同学们在一起学习生活的快乐心情,表现出同学之间温馨的友情。 二、教学理念: 根据新课标基本理念,将“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”的理念引入课堂。本节课我将通过聆听、观察、思考、演唱等方式让学生感受音乐情绪及情感,调动学生学习兴趣,通过示范,感受和增强音乐的表现力,强化音乐理论知识,共同体验、发现、表现、创造与享受音乐美的过程。 三、教学目标: 1. 情感态度:通过学唱歌曲《当我们同在一起》,感受旋律的优美和诚挚欢乐的音乐情感,懂得珍惜同学间的友谊。 2. 过程方法:通过聆听、观察、思考等方式获取歌曲当中的音乐知识;使用手号、画旋律线等方式学唱歌曲,增强识谱能力,稳定音准与节奏。 3. 知识技能:能够听辨出三拍子律动、认识弱起小节;能将歌曲中的力度变化、换气记号通过演唱准确表现出来;能够用活泼欢乐、松弛的声音有感情的演唱歌曲。 四、教学重难点: 重点:能够用活泼欢乐、松弛的声音有感情的演唱歌曲。能在演唱时做出歌曲强弱力度变化,及准确换气。 难点:唱准弱起节奏,并能够划分乐句结构。 五、教学过程: 1、导入: 播放音乐,出示两副不同的图片,请学生看看哪组图片更适合这段音乐。 设计意图:感受音乐所表达的情感,为歌曲情感做铺垫。 2、讲授新课: 1) 初次欣赏歌曲《当我们同在一起》,感受歌曲是怎样的音乐情绪,听听歌曲是几拍子律动?(教师提示歌曲重拍) 设计意图:让学生熟悉旋律,对歌曲有个整体印象,并主动进行思考。 2) 展示歌谱,对照歌谱再次聆听,观察每小节是否都是完整的三拍子?如果不是,你认为是不完整的呢?(头尾不完整) 3) 讲授“弱起小节”。 4) 学唱歌曲 a) 教师范唱,学生熟悉旋律,感知旋律走向。 b) 学生跟随教师用母音la模唱歌曲,并出画旋律线辅助演唱。 c) 师生接龙唱练习,增强对旋律的熟练度。 d) 学唱歌谱 · 通过手号,练习歌曲中所出现的音高 · 演唱歌谱,使用手号辅助练习,准确把握歌曲音准与节奏。 e) 找出歌曲中的音乐标记(f、p、v)并说出