【精】三年级科学上册教案-10《专题探究：能溶解多少物质》粤教版

10 专题探究：能溶解多少物质 1、 教学目标 1．知道一杯水里能溶解的物质是有限的，初步形成饱和溶液的概念。 2．亲历“提出问题——作出猜想——制定计划——搜集证据——得出结论”的科学探究过程。 3．严格规范地进行实验操作，实事求是地进行观察记录。二、教学重难点 教学重点：亲历“提出问题——作出猜想——制定计划——搜集证据——得出结论”的科学探究过程。 教学难点：能利用有效的材料设计一杯水中能溶解多少盐或糖的实验。 三、教学准备 食盐、白砂糖、水、烧杯、玻璃棒、PPT课件。 四、教学过程 （一）情景导入 波波和妍妍正在实验室做盐的溶解实验，他们一边搅拌一边思考，一杯水，加入一勺盐，盐会溶解，如果继续加盐，盐会一直溶解下去吗？于是，妍妍问：“这杯水到底能溶解多少食盐呢？”本节我们就来探究：能溶解多少物质 我们知道食盐能够溶解在水里，那不停地往里面放盐，盐会不断地溶解吗？在一定量的水中，食盐和白砂糖溶解的量一样吗？ （二）活动探究 科学探究的一般过程包括提出问题—做出假设—制定计划—搜集证据—得出结论。 探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，提出问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论． 1. 提出问题： 在一定量的水中，食盐和白砂糖溶解的量会一样吗？ 2. 作出猜想： 在一定量的水中，食盐和白砂糖溶解的量是一样的；食盐比白砂糖溶解的量大；食盐比白砂糖溶解的量小。当然我们只能做出一种假设，我们的假设对不对呢？我们需要通过实验进行验证 3、 制定计划 在实验前，我们要制定实验计划，包括选择材料、设计方法步骤等，例如 实验计划 材料：食盐、白砂糖、水、烧杯、玻璃棒 步骤：①在两个烧杯中各加入30毫升水 ②向两个烧杯中分别加入一份3克食盐和一份3克白砂糖，搅拌 ③待溶解后继续分别加入食盐和白砂糖，直到不再溶解为止。注意，要一份一份的加，计算出投放盐（白砂糖）的总量。 4、收集证据 按照实验方案进行实验，观察实验现象并做好记录 提示：计算总量时，最后没有完全溶解的那一份盐（白砂糖）不算。 4、 得出结论 根据实验结果，分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．如可能是做实验过程中，不小心把水洒出了一些，溶解的盐就会少一些，或者不小心把盐撒出一些，溶解得盐就会多一些等等 小结：在一定量的水中都能溶解一定量的食盐或白砂糖，但白砂糖比食盐溶解的量大。 分析：为什么每个小组的实验结果会不一样，会是什么原因造成呢？【可能是做实验过程中，不小心把水洒出了一些，放入的每份盐（白砂糖）不同等】但如果是非常精确的操作的话，相同水量和水温溶解食盐（白砂糖）的量是非常接近的。 五、板书设计专题探究：能溶解多少物资 探究的一般步骤：提出问题—做出假设—制定计划—搜集证据—得出结论。 学科网（北京）股份有限公司 $