Module 4 Unit 12 In the park（教案）-2021-2022学年英语一年级上册-沪教牛津版（深圳用）

单元教学设计框架 课题：小学英语沪教版一年级上册 Module 4 Unit 12 In the park 一、学情分析 一年级是小学英语学习过程的起始年段，一年级的小朋友是活波好动的，同时也是很容易分散注意力的，因此是处于学习行为习惯养成的特殊阶段。通过将近一个学期的英语学习的积累和学习习惯的养成，他们己具备了听、说的初步能力，也有一定的语言模仿能力。他们比较活泼，思推比较开阔，课堂上能积极参与各种课堂活动，他们也敢于用英语表达自己的想法。本课设计的主导线是孩子们在公园游玩，相互帮助，来引导学生学习四种颜色，通过创造不同的真实的语境，让学生感受缤纷色彩的世界，更加热爱生活。 二、教材分析 1. 本单元是小学英语沪教版一年级上册第四模块的第十二单元，主要内容是学习颜色的词汇和What colour is it? It's...句型。本单元融合应用了第一模块Getting to know you，第三模块Places and activities的语言知识，并结合本模块第10和11单元的内容，不断复现巩固，综合运用并丰富本课时内容。 2.本单元的核心话题是Colour，主要引导学生能够理解、认读、辨认颜色，能使用It's...回答不同的颜色词汇，能运用What colour is it?对颜色进行提问。 3. 本单元可整合交际模块的相关日常用语，复现和综合运用一年级下册第2单元book, ruler, pencil, rubber，第8单元 apple, pear, peach, orange 第10单元What’s this / that? It’s a …第11单元Is …? Yes. / No.等核心词汇及句型，综合应用物品、水果、询问等与本单元话题密切相关的知识，设计合理的情境，通过一系列再构文本，带动学生感受语言知识，全面提高学生综合语用能力。 4.本单元通过Colour Mixing的活动环节拓展了神奇的颜色变化,让学生可以运用所学语言知识讨论不同的颜色，并感知其中的乐趣，配音审美能力。 三、单元设计思路和依据 本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，将语音教学和故事教学相结合，倡导体验、实践、参与、交流的学习方式和情景教学，突出学生个体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、唱、演练等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。 四、单元教学安排 课时 话题 素材内容 第一课时 Colours in the park Let’s learn, Let’s chant, 再构文本 第二课时 Helping friends Let’s talk, Let’s learn, 再构文本 第三课时 Playing at Alice's home Let’s enjoy, Ask and answer, 再构文本 第四课时 Colour Park 再构文本, 综合运用 第五课时 Parks in Shenzhen 再构文本, 综合运用 五、单元教学目标 1. 语言知识目标：能正确和熟练地认读下列新词汇：red，blue, yellow, green; 能正确地理解和应用句型 What colour is it? It's...； 2. 语言技能目标：能准运用It's...辨别不同的颜色。 3.学习策略目标：通过情景教学法、交际法、游戏教学法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力。 4.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中渗透到乐于帮助他人、感受色彩的魅力等情感目标。 第一课时 课时话题：Colours in the park 教学内容：再构文本，Let’s learn，Let’s chant 教学目标：1、能听、说、读、运用颜色单词red, blue, yellow, green。 2、能听懂What colour is it?提问颜色，并会用It’s ...句型回答不同的颜色。 3、能整体感知理解再构文本的内容，根据语境和情感朗读并进行简单对话。 4、能在语境中运用旧知和新学单词、句型进行互动交流。 5、激发学生学习英语的兴趣，感知色彩的魅力，感受五彩缤纷的世界，更加热爱生活。 教学重点：1、能听懂、朗读和表演再构文本对话。 2、 能正确运用颜色单词，能熟练运用It’s…(colour) 句型回答物品的颜色。 3、 能结合情景，根据语境和情感朗读并进行简单对话。 4、 能