第一单元 2 立在地球边上放号 郭沫若-2021-2022学年新教材高中语文必修上册【志鸿优化训练】

2.C解析:“这显示出作为现代诗人的闻一多的多愁善逻辑的美,才华的美”紧相照应,更能强调突出闻一多先 方、家乡来的使者,当作是故乡的来客,迫不及待地向渲染 感”错,应该是显示出作为现代诗人的闻一多的理性批生讲课精彩生动、魅力无穷,“听这样的课穿一座城也值 它打听消息“我的家乡此刻可都依然无恙”“北京城里解析:分析所给诗句可知,“童年”指明了人生中的某 判精神 得”原本是一个句子,断开两处,分别强调“听这样的 底官柳襄上一身秋了罢”。诗人认为太阳奔波不息,和阶段,“向日葵”为与童年生活有关的意象,“眯着眼”“小 3D解析:先“居于高地”,才能“看清无良”,然后“心有(课)“穿一座城”(距离远)“也值得”(情感上的喜欢),具 自己“身世一样地不堪设想”,同病相怜,惺惺相惜。在脑袋”为拟人手法。因此,仿写的诗歌应为回忆人生中 正义公理”,最后才能“为疗救而鸣”,因此选D项 有反衬效果,再远再辛苦也值得,突出了课的意义和价 第9到12节里,诗人更是将太阳视为知己,向它倾诉的某一阶段,所选意象应与人生某一阶段有关,且与人 4.B解析:第一空,潜移默化:指人的思想或性格受其他值之大,而改句是一般陈述句,效果一般,没有突出强调 心声:“这不像我的山川”“这里的风云另带一般颜色 生阶段的特点吻合。要运用拟人、比喻等修辞手法 方面的感染而不知不觉地起了变化。耳濡目染:形容听 的地方 这里鸟儿唱的调子格外凄凉”。可见,诗人将太阳拟人8简单的叙事,再现日常生活的细节,真挚感人。时间前 得多见得多了之后,无形之中受到影响。此处是说古诗9.示例:我是溪水,不知疲倦地在河床,/潺潺地流淌,/向 化了,使太阳具有独立的个性和活泼的生命。从诗歌后相承,内容层层铺垫,感情逐层深入。语言朴素,意象 文对炎黄子孙思想行为方面的影响,选用成语“潜移默前,向前…/我坚信/前方有我的大家园 人称上来看,诗歌将太阳呼作“你”,采用第二人称,充单纯,内涵丰富。诗行整齐,结构匀称,具有视觉美感。 化”。第二处,天籁之音:形容声音十分动听悦耳。阳春解析:仿写的句子在句式和鈷构上必须与例句相似,词 分调动情感,诗人自然就成了抒情的主体,便于以呼告解析:可从语言朴素、情感真挚、意象简单、结构整齐等 白雪:比喻高深的、不通俗的文学艺术。此处与声音没语则可以自由选用。所选择的对象要能体现积极意义 的方式与太阳平等对话,向太阳发问,对太阳诉说心方面点评 有关系,再根据后文“唯美典雅”选用成语“阳春白雪”。即整首诗的立意应该健康、积极。所写的句子能表现 声,增强了诗歌的感染力 9.D解析:整首诗所出现的形象以及有关形象的感受 第三处,扣人心弦:形容诗文、表演等有感染力使人心“物”的特征、品质 14.①用回溯的写法,以各种不可能出现的现象来表达内都是诗人“我”心中所想、眼中所见,不能理解为“稻束 情激动。引人入胜:引人进入佳境(指风景或作品等)。10.D解析:D.“便觉他乡是故乡”说法错误。诗人说太 心的渴望;②精心选择与母子关系相关联的意象,表现沉思的内容 此处根据后文“深邃意境”,选用成语“引人入胜”。第四阳兼有“球东半底情热”与“球西半底智光”的意思是 真挚亲情;③再现日常生活细节,亲切感人;④层层铺10.D解析:虽然那伟大的疲倦的主体是劳动者母亲,但 处,生生不息:指群体变化或新生事物的发生没有终止。 太阳已经不再是世界的旁观者,它本身也由这个世界 垫,结尾点题、单句成节,产生强烈的情感冲击力;⑤诗“肩荷”了这种“疲倦”的主体,却只能是劳动的结晶“金 经久不息:多用在鼓掌或欢呼时。代表着一种动作所受的基本元素组成,带着东方或者西方的气质与修养,当 行错落有致,具有视觉美感 黄的稻束” 欢迎程度。此处没有“鼓掌或欢呼”“动作”,再根据后文 然,也必定包含着“我家乡”的属性。因此,这是诗人将 解析:从意象来说,诗的前五句运用了五组意象,每一11.“金黄的稻束”在诗中有深邃的意蕴。这里“金黄的稻 的“民族精神”,选用成语“生生不息”。故选B项 心目中的故乡凝聚成某种精神的化身投射到了太阳身 句都有“母体意象”和“子体意象”。这些母体意象与子束”,不仅是指自然意义上的稻束,而且是诗人的心灵 5.B解析:根据前文“延绵不绝的是博大精深的古诗文上,而并不是“便觉他乡是故乡” 体意象之间,是一种蕴育与被蕴育的生命关系。从手与田野里伫立的稻束神秘的契合交感后产生的一个象 对炎黄子孙潜移默化的烹陶”,以及后文“向来以其阳春1.C解析:C“实与虚的完美结合”说法错误。“这里的 法来说,作者运用超现实主义的笔法,把子体意象放在征。它首先是收获的象征,进而诗人把它与创造此丰 白雪式的唯美典雅,吸引了无数虔诚的追随者……汲取 风云另带一般颜色!这里鸟儿唱的调子格外凄凉”是诗 诗句前面,母体意象放在句末,描