三位数乘两位数的笔算 （教案）-2021-2022学年数学四年级上册 浙教版

三位数乘两位数的笔算 一、教学目标 　　1.初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行运算。 　　2.学生经历三位数乘两位数笔算的过程，初步培养迁移能力。 　　3.感受到数学在生活中的应用。 二、教学重难点 教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行运算。 教学难点：理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐“的算理。 三、教学准备 课件、计算器 四、教学过程 （一）复习旧知 师：听说咱们班的计算能力很强，张老师想考考大家，你们敢接受挑战吗？ 1.口算 23×30= 42×20= 27×3= 145×10= （说说42×20的计算方法） 2．笔算下面各题。 145×2 45×12 请2名板演，其他学生做在学案上，选一题说说计算过程。 回顾：两位数乘两位数的笔算方法。 小结：孩子们的计算能力果然是名不虚传，不仅算得准确，表达的也清晰。 （二）探究新知 1．提出问题 师：这不，十一长假马上就到了，李叔叔要去北京旅游，可是他遇到一个问题，你们愿意帮忙解决吗？ （课件出示47页例1）李叔叔乘火车从某城市去北京用了12小时，火车1小时行145千米。该城市到北京有多少千米？怎样列式？ 学生口答，老师板书145×12 师：观察算式，和我们刚才的2道算式有什么不同？ 师：对，这就是我们今天研究的新知识。（板书课题） 2．估算 师：能估一估它的结果大约是多少吗？（在学案上写一写） 学生汇报，师板书。 生1：估计约有1500千米，把145估乘150，把12估成10,150×10=1500，该城市到北京大约有1500千米。 生2：估计约有1400千米，把145估乘140，把12估成10,140×10=1400，该城市到北京大约有1400千米。 师：还可以有其他的估算结果，估的方法不一样，结果也不一样，那么哪种结果更接近准确结果，这就需要我们算出145×12到底等于多少？ 3.用自己喜欢的方法计算它的结果。（在学案上完成） （学生先独立完成，然后组内交流算法） 4.汇报： 生1:2×145=290,10×145=1450,290+1450=1740 生2：各位上的2×145=290，十位上的1×145=145对齐十位，再相加得1740。 师：重点交流：竖式笔算，先算什么，再算什么？最后算什么？十位上1乘另一个因数时，积的末