第15课 白杨礼赞-【帮课堂】2021-2022学年八年级语文上册同步精品讲义（部编版）

第15课 白杨礼赞 学习目标 中考导航 1．了解作者及本文的写作背景，整体感知课文，理解白杨树的象征意义。 2．学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。 3. 感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。 1．“坦荡如砥”“旁逸斜出”“倔强”“不折不挠”等是中考易考词语。 2．赏析散文中的象征、烘托、对比、欲扬先抑等写作手法，是学习的难点，也是中考的易考点。 知识点01 托物言志散文 概念及特点 托物言志散文一般借 来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。因此，对这类散文的写作，作者往往先细致描绘 ，突出其某些方面的特征；同时常常使用 手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的 ，以增强文章的表现力。 【微点拨】象征和比喻的区别 ①两者的范围大小不同。比喻是一种修辞方法，主要是着眼于局部的语言表达效果；象征是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借助某种事物表达自己的思想。②两者的表现不同。象征在表达象征意义之前，往往需要对事物进行细致的描绘，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义做好铺垫；比喻则不需要。③两者的介绍对象不同。比喻中的本体和喻体通常都是具体的；象征中被象征的本体，即概念、思想或感情等多是抽象的，象征体则是具体的。 知识点02 作者、背景、文题、主旨 1、作者简介 茅盾（1896～1981)，原名 ，字 ，浙江桐乡人， 家、 家，茅盾是他的笔名。代表作有长篇小说《 》、《 》，中篇小说《 》三部曲(《幻灭》《动摇》《追求》)，短篇小说“农村三部曲”(《春蚕》《秋收》《残冬》)、《林家铺子》等。散文名篇《 》《 》等。 2、背景链接 本文选自《 》第十二卷。有改动。文章写于1941年3月，当时正处于抗日战争最艰苦的战略 阶段。这期间，作者看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下同心同德、团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的 手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。 3、文题解读 “白杨”是作者描写和讴歌的 ；“礼赞”指 。题目的意思是： 。文题简明扼要地交代了文章的主要内容和作者的感情基调。 4、主旨点睛 作者运用 手法，借白杨树 ，赞美了 ，礼赞了他们 的精神，抒发了对他们的 之情。 【即学即练1】 本课是一篇 的散文，借 ，赞美中国共产党领导下的北方抗日军民 的精神，运用了 手法。 知识点03 内容安排和写作手法 1、作者是怎样对白杨树进行赞美的？ 开篇作者便以“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。接着，从生存环境、外部形态、内在气质三个方面写白杨树的“不平凡”。先写其生存环境——黄土高原，再从外形写到气质。最后在抒情与议论中言明白杨树的象征意义，直呼“我要高声赞美白杨树！”突出主题。 2、“当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。……黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥……”作者这样写黄土高原的目的是什么？ 交代白杨树生长的环境，以黄土高原“雄壮”“伟大”的背景衬托了白杨树的不平凡。 3、白杨树外形的总体特征是什么？作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的总体特征的？ 白杨树的总体特征是：力争上游，倔强挺立。作者是从干、枝、叶、皮四个方面来具体描写白杨树的外形的。 4、白杨树的象征意义是怎样揭示出来的？ 第7段，作者连用四个反问句：第一句是由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树。后面三个“难道”，由浅入深地写出了它的象征意义；“不想到”、“不联想到”、