专题14 光合作用1-【一轮全考点】备战2022年高考生物一轮复习专题课件

5.4 能量之源——光与光合作用 本节复习点： 捕获光能的色素 捕获光能的结构 光合作用的过程 影响光合作用的内外因素、相关曲线图及在生活实际中的应用 实验：探究光照强度对光合作用强度的影响 光合作用与呼吸作用的综合分析 化能合成作用的定义、实例及与光合作用的区别 ——绿叶中色素的提取和分离实验P97—P98 4种光合色素颜色、含量、溶解度、光吸收差别 ——叶绿体与功能相适应的结构特点 ——光合作用的探究历程P101 光反应、暗反应的发生场所、条件、物质/能量变化 ——光合作用和呼吸作用在物质、能量上的区别与联系 总光合作用强度和净光合作用强度的关系、速率测定及曲线图 光合作用日变化曲线图分析 捕获光能的色素 提取 分离 方法： 原理： 材料要求： 方法： 原理： 用无水乙醇提取 （或用体积分数为95%的乙醇+无水碳酸钠） 色素不溶于水，溶于有机溶剂中 （其他有机溶剂，如丙酮） 新鲜绿叶 （色素含量高，使滤液中色素含量高，实验效果明显） 纸层析法 （胡萝卜素粗品的鉴定方法——纸层析法） 不同色素在层析液中溶解度不同 随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离 提取、分离步骤： 作用？ 作用？ 作用？ 作用？ 捕获光能的色素 ？ （使分离的色素带平整不重叠） （使分离的色素带清晰分明） （有滤液细线的一侧朝下） （防止层析液成分挥发） （不能触及层析液： 防止色素溶于层析液中） 宽窄代表： 色素多少 排序代表： 溶解度（扩散速度）的大小 提取、分离步骤： 捕获光能的色素 实验误差分析： (1)收集到的滤液绿色过浅的原因分析： (3)滤纸条无色素带： (2)滤纸条色素带重叠： ①使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少 ②未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分 ③未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏 ④一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低 (正确做法：分次加入少量无水乙醇) ①滤纸不干燥 ②滤纸未剪去两角 ③滤液线画得不细、直、齐 ①忘记画滤液细线 ②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中 捕获光能的色素 5.4 能量之源——光与光合作用 本节复习点： 捕获光能的色素 捕获光能的结构 光合作用的过程 影响光合作用的内外因素、相关曲线图及在生活实际中的应用 实验：探究光照强度对光合作用强度的影响 光合作用与呼吸作用的综合分析 化能合成作用的定义、实例及与光合作用的区别 ——绿叶中色素的提取和分离实验P97—P98 4种光合色素颜色、含量、溶解度、光吸收差别 ——叶绿体与功能相适应的结构特点 ——光合作用的探究历程P101 光反应、暗反应的发生场所、条件、物质/能量变化 ——光合作用和呼吸作用在物质、能量上的区别与联系 总光合作用强度和净光合作用强度的关系、速率测定及曲线图 光合作用日变化曲线图分析 1.关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是 （　　） A. 使用定性滤纸过滤研磨液 B. 将干燥处理过的定性滤纸条用于层析 C. 在画出一条滤液细线后紧接着重复画线2～3次 D. 研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色素 2.在如图圆形滤纸的中央滴上叶绿体的色素滤液进行色素分离，看到近似同心环状的四个色素圈，排列在最外圈的一个呈（　　） A. 蓝绿色 B. 黄绿色 C. 黄色 D. 橙黄色 经典例题 B D 3.在做提取和分离叶绿体中的光合色素实验时，甲、乙、丙、丁四位同学对相关试剂的使用情况如下表所示(“＋”表示使用，“－”表示未使用)，其余操作均正常，他们所得的实验结果依次应为 试剂 甲 乙 丙 丁 无水乙醇 － ＋ ＋ ＋ CaCO3 ＋ ＋ － ＋ SiO2 ＋ ＋ ＋ － A.①②③④ B.②④①③ C.④②③① D.③②①④ 经典例题 B 叶绿素 类胡萝卜素 （含量约3/4） （含量约1/4） 叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色） 胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色） 叶绿体中的色素 叶绿体中的色素有4种，可以归纳为两类： 捕获光能的色素 绝大多数正常植物的叶片呈绿色的原因： 叶绿体中叶绿素的含量多 叶绿素对绿光吸收最少,绿光被反射出来 白化苗（无色素）、黄化苗（无叶绿素）：均不能进行光合作用 捕获光能的色素 4种色素对光吸收的差别： 次波长段的光被色素吸收 吸收少 叶绿素主要吸收蓝紫光和红光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 对其他波段吸收量较少 吸收最少的是绿光 不吸收红、橙、黄光 叶绿体中的色素只吸收可见光 不吸收红外光和紫外光等 思考:1.叶绿素a、b在蓝紫光、红光区都有吸收峰值，有何差别？ 捕获光能的色素 次波长段的光被色素吸收 吸收少