【精】新冀人版 五年级科学上册教案-第4课《生锈与防锈》

第1课 生锈与防锈 1、 教学目标 1、 知道金属生锈产生新物质 2、 通过实验了解金属生锈的条件 3、 知道防止金属生锈的常用方法 4、体验科学探究的乐趣，养成严谨细致的科学态度。 二、教学重难点 重点：了解金属生锈的因素及如何防止生锈难点：通过对照实验探究金属生锈的条件 三、教学准备PPT课件、学生活动手册、生锈的铁片、未生锈的铁片、铁钉、试管、食用油、水、盐等 4、 教学过程 （1） 情景与问题 上课前，大家先看这两个铁片，它们有什么不同？ 出示：生锈的铁片和未生锈的铁片 生：一个生锈了，一个没生锈 金属生锈是一种常见的现象，大家想一想，你们都在哪见过生锈的物品？ 生：洗手间的水龙头生锈了；自行车的钢圈生锈了；我家的菜刀生锈了；我家的铝锅生锈了；我们校园边的铁栅栏也生锈了...... 教师出示金属生锈的图片 不仅铁会生锈，铝、铜等很多金属都会生锈 那么，金属生锈以后会发生什么样的变化呢？今天，就让我们一起走进科学课堂寻求答案吧 课题：生锈与防锈 （2） 探究与发现 活动一 比较铁和铁锈 观察铁锈和铁制品，比较它们有什么不同 要求：先用感观观察它们有什么不同？ 再从金属的特征进行比较？ 活动： 1、 用铁钉在表面划一划，观察它们有什么不同 2、 将它们分别接在电路中，观察灯泡是否发光 3、 用磁铁的磁极分别接近它们，观察有什么现象 学生活动；交流汇报 生：铁片的颜色是银白色的，铁锈是黄褐色的；铁片有光泽，铁锈没有；铁片没有缝隙，铁锈有，铁锈一划就碎，铁片不会，；铁片能导电，铁锈不能导电。磁铁能吸住铁片，磁铁不能吸住铁锈。 师：刚才通过探究我们得到了许多的证据。你们认为铁生锈后是否有新物质生成？ 我们可以推断铁锈是不同于铁的新物质。因为无论从颜色、硬度还是从性质上都可以说明铁锈不具备铁的性质，是一种新物质 那么铁为什么会生锈？铁生锈与什么因素有关呢？ 活动二 研究铁生锈的条件 在生活中，我们常常会发现掉漆的铁栏杆、卫生间的铁质水龙头、咸菜瓶的铁盖等物品很容易生锈，这是为什么呢？ 假设：铁生锈可能与空气、水、盐等有关 我们的假设是不是正确，让我们通过实验来验证吧 实验材料：铁钉5枚、试管5支、食用油、盐、水 实验方法：把5枚铁钉分别放入5支试管中，并给试管编上号码 1号试管保持干燥，用橡皮塞密封；2号试管中加满食用油，用橡皮塞密封；向3号试管中注满水；用橡