专题07 诗歌的思想情感：《短歌行》选点精讲-2021-2022学年高一语文“从课内到课外”黄金知识点拓展（统编版必修上册）

如何评价诗歌的思想情感 短歌行 曹操 课文典例 诗歌阅读（思想情感） 情感是解读诗歌的钥匙，曹操抒发了什么情感呢？从诗中找出诗眼。 忧 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。 那么诗人为何而忧？ 探究情感 一忧人生短暂 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 将人生比作“朝露”，一会儿就干了，极言人生的短促，感叹时光易逝。 修辞：设问、比喻、借代 对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 ①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。  ②比喻。用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。  ③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。 探究情感 二忧求贤难得 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 借《诗经·郑风·子衿》写姑娘思念情人的诗句。原文是“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音”，意思是你那青青的衣领啊，深深地萦回在我的心里，虽然我不能去找你，你为什么不主动给我回音？这里用来抒发自己对贤士的思念之情，提醒人才主动投靠自己。 用典 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 引用《鹿鸣》 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”写求贤既得，故尽礼娱宾。这里用以表达对贤才的礼遇。 二忧求贤难得 探究情感 明明如月,何时可掇? 将贤才比作碧空中的皓月,什么时候才能摘取呢,表现了诗人求贤不得的心情。 探究情感 二忧求贤难得 月明星稀,乌鹊南飞。 绕树三匝,何枝可依? 当时天下大乱、豪杰并起,割据一方的雄主为了发展自己的势力都在想尽办法招揽人才，正所谓“良禽择木而栖,贤才择主而事”。诗人将贤才比作“乌鹊”,写出他们徘徊犹豫不知投靠谁的心态,抒发自己担忧人才投靠他人愁情。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 比喻 比喻：“乌鹊南飞”喻人才南流， “绕树三匝，何枝可依？”比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。 这四句流露出诗人对人才的渴望，惟恐贤者不来归附的焦虑。 探究情感 三忧功业未成 山不厌高，海不厌深。 诗人借用《管子•形解》中的句子，表明自己就像谦虚的山一样不满足于高，像博大的海一样不满足于深。 三忧功业未成 探究情感 周公吐哺，天下归心。