云南省曲靖市罗平县第二中学2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题(无答案)

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2021-09-02
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 -
年级 高二
章节 -
类型 试卷
知识点 -
使用场景 同步教学-期末
学年 2020-2021
地区(省份) 云南省
地区(市) 曲靖市
地区(区县) 罗平县
文件格式 DOC
文件大小 256 KB
发布时间 2021-09-02
更新时间 2023-04-09
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2021-09-02
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来源 学科网

内容正文:

罗平二中2019-2020学年(上)学期高二年级期末考试 语 文 试 卷 命题人:王战越 试卷满分: 150 分 考试时间:150 分钟 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 影戏源于中国,这是世界公认的观点。一般把汉代方士设帐弄影招魂视为影戏的肇始,李少翁为汉武帝早逝的宠姬招魂就是一例。比较可信的说法是,唐代中晚期或稍晚的五代时期是影戏的滥觞期。当时影戏是为佛教宣示轮回报应的佛法服务的。寺院中的俗讲僧在超度亡灵时,用影人作为死者的灵魂。 宋代的《都城纪胜》一书中介绍了影戏制作材料的演变和表演的内容:“凡影戏乃京师人初以素纸雕镂,后用彩色装皮(羊皮)为之,其话本与讲史书者颇同。”这里所说的京师就是北宋的都城汴梁(今河南开封)。在《清明上河图》所描绘的汴梁的市井游乐中,就有傀儡戏之类的表演。 宋代影戏相当繁荣表现在出现了专门制作镂刻影人的艺人。描绘南宋都城临安城市风貌的《武林旧事》有“小径纪”一项,记载有“镞影人”即刻镂影人的行业。“武林”是南宋都城临安(今浙江杭州)的别称,这说明从北宋至南宋,影戏又有了新的发展。因为需求大,才会有专门刻镂影人的行业。当时影戏还有不同的种类,《东京梦华录》“京瓦伎艺”章说“丁仪、瘦吉等弄‘乔影戏’(滑稽影)”;《都城纪胜》“杂手艺”条说“有‘手影戏’一种”;《武林旧事》“元夕”条云“或戏于小楼,以人为‘大影戏’,儿童喧呼,终夕不绝”;在南曲曲谱中有“大影戏”曲调一种。 元代统治者把影戏作为宫廷和军中之乐。成吉思汗的大军远征到欧亚大陆的广大地区,中国影戏也被传到波斯等阿拉伯国家,后又辗转传入土耳其、希腊等国家,时至今日,希腊和土耳其仍称影戏为“中国皮影”明代影戏在民间广泛流传,它不只受到广大下层民众的喜爱,也受到文人的欣赏。《剪灯新语》的作者瞿佑有《影戏》诗一首,诗中描写影戏的情景,结句说“线索重看傀儡喜”。由此可知,明代有称“影人”为“傀儡”的习惯,正如近代有人称“皮影”为“平面傀儡”。 经过明代二百多年的发展,至清代,中国皮影进入空前的繁盛时期,形成了前所未有的成熟和繁荣局面。 其一,流传全国,形成了七大影系,北到黑龙江,南至广东、海南,西至青海、甘肃,几乎是遍布城乡,处处皆有影戏,而且酬神祭社、节庆娱乐,具有多种功能。 其二,镂刻技艺高超,影偶造型精巧,形成一种独特的工艺美术品种,为世人喜好,不少国家的博物馆中收藏有清代皮影人物。 其三,形成了悦耳动听的各种影戏唱腔,有的成为独立的戏曲曲种。 其四,剧目丰富且具有独特的民俗文化内涵。中国影戏发展至清代,积累了大量的剧目,而且差不多都有写定的本子,海内外一些博物馆和大学图书馆有一定的收藏,大部分在民间收藏,是一份具有独特民俗文化内涵的文化人类学资料。 (摘编自《中国皮影艺术的起源与史脉》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( ) (3分) A. 李少翁为汉武帝早逝的宠姬设帐弄影招魂,一般被视为中国影戏的开端。 B. 宋代的影戏制作材料的选用讲究,大致经历了由白纸到彩色装皮的演变。 C. 宋代出现镞影人之类专门制作镂刻影人的艺人,可见当时影戏已相当繁荣。 D. 皮影在清代空前繁盛,流传全国,具有酬神祭社、节庆娱乐等多种功能。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )(3分) A. 文章引用了大量的历史文献资料,有力地阐述了中国皮影戏的发展概况。 B. 文章指出明代影戏受到文人的欣赏,并以瞿佑的《影戏》一诗予以佐证。 C. 文章从流传、工艺、唱腔和剧目等多角度阐述了清代皮影的空前繁荣。 D. 文章论述中国皮影戏的起源和发展,是按时代发展的先后顺序逐步推进的。 3.根据原文内容,下列说法正确的一项是( ) (3分) A. 中晚唐时期或五代时期,俗讲僧用影人为死者超度亡灵,这种“影戏”服务于佛法。 B. 土耳其称影戏为“中国皮影”,那是因为成吉思汗的大军远征将影戏传播到那里。 C. 清代皮影人物高超的镂刻技艺、精巧的影偶造型,是人们争相收藏的最主要原因。 D. 要研究具有独特的民俗文化内涵的清代皮影,就应该将主要精力放在民间收藏上。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面的文字,完成4-6题。 材料一:当前,在新高考改革的大背景之下,高中生涯规划教育成为改革的热点和受社会广泛关注的焦点。生涯规划教育要求学生应全面评估自我,对自身能力、性格、兴趣、优劣势、个性、身处环境等有清晰的认识,并在此

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