1.2 内环境的稳态 教案 【新教材】2021-2022学年高中生物人教版（2019）选择性必修一

1.2 内环境的稳态 教案 一、教学目标 1.说明内环境稳态及其生理意义。 2.尝试解释生物体维持PH稳定的机制；简述稳态的调节机制。 3.关注相关健康问题，增强自我保健并关爱他人的意识。 二、教学重难点 1.教学重点 内环境稳态及其调节机制。 2.教学难点 内环境稳态的调节机制。 三、教学过程 【本节聚焦】 1、什么是内环境的稳态？它有什么重要意义？ 2、 稳态调节的机制是什么？ 3、 在日常生活中，如何更好地维持内环境的稳态？ 【导入】：设置情景：假设某某同学今天早晨不小心喝了一整瓶醋，该同学血浆的PH将会怎样变化？ 【一、内环境的动态变化】 随着外界环境的变化和体内细胞代谢活动的进行，内环境（如血浆）的各种化学成分和理化性质在不断发生变化。食物代谢后会产生酸性和碱性物质，细胞代谢也会产生酸性物质，这些物质进入内环境，会不会使机体的pH发生剧烈的变化呢？ 【探究·实践：模拟生物体维持pH的稳定】 1.实验原理：在溶液中加入酸或碱，缓冲对（如：HPO42-/H2PO4-）能使溶液pH的变化减弱；与自来水相比，生物组织匀浆更类似于缓冲液。 2.实验目的：通过比较自来水、缓冲液和肝匀浆在加入酸或碱后pH的变化，推测生物体是如何维持pH稳定的。 3.材料用具： 4.实验设计：课题：内环境会因为细胞代谢产物/饮食而剧烈变化吗？ 实验对象 自变量 因变量 5.实验结果 6.实验结论 生物材料的性质类似于缓冲液而不同于自来水，说明生物材料内含有缓冲物质，能够维持pH的相对稳定。 【过渡】人体内环境中也有很多缓冲对，其中最重要的是HCO3-/H2CO3，其次还有HPO42-/H2PO4-等。当一定量的酸性或碱性物质进入后，内环境的pH仍能维持在一定范围内。 内环境的其他化学成分和理化性质也维持在一定范围吗？ 课外实践：调查体温的日变化规律（图略） 正常情况下，不同人的体温因年龄、性别等的不同而存在微小差异； 同一人的体温一日内有变化，变化幅度一般不超过1℃。 尽管环境气温波动较大，但健康人的体温始终接近37℃。 小结：体温如此，健康人内环境的每一种成分如血糖、血脂，以及渗透压等理化性质都是不断变化的，但都处于一定的范围内。 正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。 稳态是如何实现的呢？ 【二、对稳态调节机制的认识】 人体各器官、