第18课 中国人失掉自信力了吗-【帮课堂】2021-2022学年九年级语文上册同步精品讲义（部编版）

第18课 中国人失掉自信力了吗 ( 目标导航 ) 学习目标 重点难点 知识与能力 1．掌握“慨叹、玄虚、渺茫”等字词的音形义。 2．通读课文，把握文章主要内容。 过程与方法 1．学会区别驳论文中对方错误论点和作者的论点。 2．学习直接批驳和间接批驳相结合的批驳方法。 3．体会本文尖锐犀利，带有嘲讽意味的语言特点。 情感态度与价值观 结合写作背景，理解重要句子的深层含义，增强民族自信心。 教学重点 1、结合本文的写作背景，理解重要句子的深层含义。 2、学习直接批驳和间接批驳相结合的批驳方法。 教学难点 结合本文的写作背景，理解重要句子的深层含义。 ( 知识精讲 ) 1、作者简介 鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。 2．知识链接 驳论文 驳论文这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。 驳论文是议论文常见的论证文体，在对一些社会丑陋现象的批判与揭露上价值尤为突出，但学生在写作中往往感到不知从何驳起，无从下笔。其实，这类文章写作有一个思路，那就是：（1）列现象，（2）示弊端，（3）探根源，（4）指出路。 【基础知识】 1．读准字音 搽（chá） 玄虚（xuán） 省悟（xǐng） 渺茫（miǎo） 脊梁（jǐ） 诓骗（kuāng） 慨叹（kǎi） 佛教（fó） 笼子（lóng） 仿佛（fú） 笼罩（lǒng） （2） 词语释义 玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。 省悟：醒悟，在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。 舍身求法：为了真理和正义而牺牲自己。 光耀：文中指光辉，光大。也可以指光辉照耀（多用比喻）。 前仆后继：前面的人倒下，后面的人就紧跟上去。形容踊跃前进，连续不断。 摧残：（使政治、经济、文化、身体、精神等）蒙受严重损失。 自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。 ( 重点梳理 ) 【重点01】整体感知 1．本文批驳了什么论点？作者的论点是什么，在这篇文章中得出了一个怎样的结论？ 答案示例：批驳的论点：中国人失掉自信力了。作者的论点：我们有并不失掉自信力的中国人在。结论：要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。 2．这篇文章的论证思路是怎样的？ 答案示例：第一部分（第1、2段）：提出对方的论点和论据。 第二部分（第3～8段）：反驳对方的论点。 第一层（第3～5段）：直接反驳。 第二层（第6～8段）：间接反驳。 第三部分（第9段）：得出结论：“自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下”。 【重点02】重难点突破 1．作者是怎样直接批驳敌人错误论点的？ 答案示例：第3至5段，作者承认所摆出的论据是事实，是“真”的，但推不出“中国人失掉自信力”的结论，它们不能证明论点。他们早已失掉自信力，只是曾经有过“他信力”，现在发展着“自欺力”，因此现在叫嚷“中国人失掉自信力”，只是为了掩盖自己悲观失望、丧失信心的心态。这是直接批驳。 2．作者是怎样间接批驳敌人错误论点的？ 答案示例：作者在第6至8段，另立一个与对方论点对立的论点：有并不失掉自信力的中国人在。第6段承上启下，正面立论，第7至8段热情歌颂富于自信力的“中国的脊梁”，从而驳倒对方。这是间接批驳。 3．认识本文文体特点。 明确：本文是一篇驳论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。 【学习提示】 驳论文批驳的方法：一、驳论点，即反驳对方论点的不真实或错误性；二、驳论据，辩驳论据本身是不成立的或是不切实际的；三、驳论证，就是通过反驳论点和论据之间的关系来驳论。 【重点03】品味赏析 1．第一段中，三个副词“总”“只”“一味”能否互换位置？为什么？ 明确：不能。“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的扬扬自得，同时“总”又写出夸耀者的底气不足，因为，夸来夸去只能夸这一样，且唯恐别人不知，这也暗接“只希望着国联”的必然性；“只”是抓救命稻草时的执着，仰人鼻息之状跃然纸上；“一味”则是深陷而不能自拔，沉迷于其中的滋味因而也不愿自