除数是整数的小数除法 （教案）-2021-2022学年数学五年级上册 浙教版

《除数是整数的小数除法》教学设计 1、 教学目标 1、 培养学生对旧知识的概括总结分析能力，引导学生把分散的知识点进行归纳。 2、 体验所学知识与现实生活的联系，能用所学知识解决生活中简单的问题。 3、 让学生在复习的过程中，培养学生合作参与的意识，感受其中的乐趣。 2、 教学重难点 1、 教学重点：加深学生理解并掌握小数除以整数的计算方法和算理。 2、 教学难点：理解竖式的算理，说出计算过程。 3、 教具学具 多媒体课件、作业单若干。 4、 教学过程 （1） 谈话导入 很高兴今天能有机会和大家一起复习巩固你们所学过的旧知识，听说咱们班里的同学都很勇敢，老师非常期待勇敢的你能勇敢的站起来回答问题好吗？ （2） 进行复习 1、 创设情境 课件出示德克士点餐单的图片，谁来点餐！（会有很多同学举手） 师说：现在老师需要你们小组讨论按少数服从多数的原则选定套餐，强调这是四人餐不能浪费，吃多少点多少，我们大家要珍惜节约粮食。 师问：你能算出这顿饭平均每人需付多少钱吗？要求：吃饭的这4人谁也不能吃亏，谁也不能占小便宜，请大家算一算，如何列算式，列除法算式的依据是什么？说一说算理和算法。 学生边说老师边板书并讲解计算过程。 2、 错题医院 （1） 要求①错在哪里？ ②为什么错？ ③怎么改？ （2） 出示问题 ①商的小数点的位置与被除数小数点的位置有什么关系？ ②如果除到被除数的末位，仍然有余数怎么办？ ③在什么情况下，小数除法中商的个位是0？ ④除到被除数的哪一位，商就要写到哪一位的上面，当不够除时怎么办？ 师：嗯，又一次验证了我们班的同学具备很强的数学学习能力哦！接下来我们来进行一轮小组间的计算比赛，胜出的小组会有奖品哦！都加油好吧？ 3、 计算大比拼 师：请组员选出会让你们组获胜的一个代表上黑板演，其他组员在答题卡上答题，注意每个小组的组员和小组代表所做的都是同一个题，在做题的过程中的要求是：①速度快、质量高。②说一说是如何进行计算的。 4、 归纳总结知识点 师：请同学们自己仔细观察这四道题，它们都是同一种题型吗？哪里不一样。 生1：除到被除数末尾还有余数，就在余数后面添0继续除，例如哪一题？ 生2：被除数的整数部分不够商1，要商0点上小数点继续除，例如哪一题？ 生3：在除的过程中哪一位不够商1就在那一位上商0占位（0在商的中间）例如哪一题？ 师：学生边叙述老师边板书。 师：