【同步备课】1.4 积的近似数 教案+课件 2021-2022学年人教版数学五年级上册

第1单元 小数乘法 第4课时 积的近似数 五年级数学上册（RJ） 复习导入 01 写出下列小数的近似数： 75.805 保留整数________ 保留一位小数________ 保留两位小数________ 1.9736 精确到个位________ 精确到十分位________ 精确到百分位________ 精确到千分位________ 76 75.8 75.81 2 2.0 1.97 1.974 在实际应用中，小数乘法的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，按“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数。 人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍， 狗约有多少亿个嗅觉细胞？ (得数保留一位小数。) 探究新知 02 列式： 0.049×45 × 4 5 0 . 0 4 9 5 2 4 4 6 1 9 5 0 2 . 1 3 1 2 0.049×45＝2.205 (得数保留一位小数。) 求积的近似数的方法 与求一个小数的近似数的 方法完全相同。 看百分位上的数字。 0＜5，舍去0和5。 ≈2.2 四舍五入 人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少亿个嗅觉细胞？ (得数保留一位小数。) 0.049×45≈2.2(亿个) 求积的近似数时，可以在乘法算式的后 面用“≈”连接，并直接写出 近似数。 答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。 知识巧记 四舍五入方法好，求近似数有法找。 保留哪位看下位，再同数5作比较。 是5 大5 前进1 ，小于5 的全舍掉。 等号改成约等号，使人一看就明了。 学以致用 03 1.计算下面各题。 (教科书第11页做一做第1题) 0.8×0.9(得数保留一位小数) 1.7×0.45(得数保留两位小数) 0.8×0.9＝0.72≈0.7 1.7×0.45＝0.765≈0.77 2.一种大米的价格是每千克3.85元，买2.5kg应付 多少钱？ (教科书第11页做一做第2题) 答：买2.5kg应付9.63元。 3.85×2.5＝9.625≈9.63(元) 3.按要求保留积的小数位数。 (教科书第13页练习三第1题) (1)保留一位小数。 1.2×1.4 0.37×8.4 3.14×3.9 ＝1.68 ≈1.7 ＝3.108 ≈3.1 ＝12.246 ≈12.2 (2)保留两位小数。 0.86×1.2 2.34×0.15 1.05×0.26 ＝1.032 ≈1.03 ＝0.351 ≈0.35 ＝0.273 ≈0.27 4.一幢大楼有21层，每层高2.84m。这幢大 楼约高多少米？(得数保留整数。) (教科书第13页练习三第2题) 答：这幢大楼约高60米。 21×2.84＝59.64≈60(米) 5.世界上第一台电子计算机很大，它的质量相 当于6头5.85t重的大象。这台计算机有多重？ (得数保留整数。) (教科书第13页练习三第3题) 一般的 重2.5kg。 答：这台计算机有35吨。 6×5.85＝35.1≈35(t) 课堂小结 04 求积的近似数的方法：求积的近似数，先算出积，再看要求保留的小数位数下一位上的数字，最后根据这个数字的大小按“四舍五入”法求出近似数。在表示近似数时，小数末尾的“0”表示精确度，不能去掉。 $第一单元 小数乘法 第4课时 积的近似数 学生对本课的知识点并不陌生，但是，“积的近似数”这节课的内容虽然简单，但比较枯燥。 在接下来的教学中，我始终以数学学习的组织者、引导者和合作者的角色出现在教学活动中，给学生提供充分探索的空间和时间，多注意让学生互相交流，多让学生想想“为什么？”说说“为什么？”，培养他们的思维能力和表达能力。 在练习的设计中，我注意了习题的形式多样，难易适当，既巩固了本课所学知识，又培养了学生的学习能力，进一步体现了数学来源于生活，又应用于生活的教育理念。 1、教学目标要明确，内容要准确。这是基础，学生做题出现问题跟教师有直接关系。 2、教师要明确自己的角色，地位。教师要有自己的威严，要严慈相济；教师是教学活动的指导者，处于主导地位，把控课堂活动，要顾及全体学生，不能只看回答问题的学生。 3、发挥学生的主体地位。学生自己积极主动的探讨，不要满堂灌。 4、备课要全面。备教材，备学生。对于知识体系有关全面的了解，知道学生已有的知识水平，对于新授课程有铺垫的作用；尤其是学生的了解，可能直接决定教学方式的选择。 5、主副板书使用要合理，主板书部分要留给新授例题。 6、小组活动探究或者学生自己