【讲好作文课】三年级上册语文作文之范文展示 第二单元 写日记（部编版）

部编版语文三年级上册同步作文详解 之范文展示和名师点评 第二单元 写日记 美文一 一堂有趣的实验课 9月9日 星期三 阴今天，老师给我们上了一堂生动有趣的实验课，题目就是《马铃薯在水中是沉还是浮》。（开门见山，直接入题，语言干净利落。） 老师先给我们做了个实验，把两只大小不一样的马铃薯分别放在两个盛满水的水槽里。在放之前，老师让我们猜哪个会沉，哪个会浮。同学们纷纷猜小的会浮，大的会沉。老师通过实验验证，发现结果与我们的猜测正好相反。而且，把所有大小不一的马铃薯分别放在两个盛有不同液体的水槽里，出现了两种情况，一个水槽里所有的马铃薯都沉了下去，另一个水槽里所有的马铃薯都浮了上来。（“所有大小不一”“分别”“两个”“不同”体现了小作者用词的严密准确，很符合这篇观察日记科学性的特点。）同学们感到很好奇，大家议论纷纷，最后我们判定原因应该和水槽里的液体不同有关，老师让我们通过实验来证明。 老师把两个槽里的液体分别提取了一些，滴到铁片上放在酒精灯上烧，结果发现一个铁片上有一层白色的粉末，而另一个没有。老师让我们把那些白色的粉末用手沾一点放在舌头上，结果大家都叫了起来。“哦，是咸的！”“老师，这是盐。”老师对我们的回答表示满意，表扬我们观察细致、思考认真。（语言平易、真实、贴切，尊重事实，体现了科学日记的真实性和实效性。） 通过这个实验，我们明白了盐水可以让马铃薯浮起来。 今天这堂生动有趣的实验课让我们明白了，遇到问题要先细致观察，再认真思考，一定会有所得。（抒发感情，收束全文。）名师点评 小作者开篇直入主题，点明写作的中心内容。接着先写老师做第一个实验，“我们”看到马铃薯有浮有沉；再写老师进一步做实验，并和“我们”互动，让“我们”观察；最后写“我们”自己做实验，揭示其中的科学原理。结尾呼应开头，并写出这堂课给“我”的启发，深化主题。 美文二 2020年9月7日 星期一 晴今天星期二，阳光明媚，我的心情格外高兴。因为我们要去劳动基地上社会实践课，这可是我期盼已久的日子。（交代事情的起因。） 在大巴车上，我们有说有笑，过了一个小时，终于到了劳动基地。上课的时候老师让我们做地震仪。“同学们做地震仪时要把木条锯成15厘米长。”老师边讲边把木条、锯、电池还有发动机等零件分给我们。老师嘱咐我们一定要注意安全，不要锯到手。我们很快就把木条锯好了，接着我把木条