1.7求一个数比另一个数多几（少几） （教案）-2020-2021学年数学一年级上册 浙教版

求一个数比另一个数多几（少几） 教学目标： 1.学会解决一个数比另一个数多几（少几）的问题，提高解决问题的能力，体会一一对应的数学思想。 2.在发现问题、提出问题和解决问题的同时，让学生感悟数学的价值，培养学生的数学兴趣。 3.在实际活动中，培养动手操作和分析推理的能力。 教学重难点： 重点:能运用所学知识解决生活中的简单问题。 难点：明确一个数比另一个数多几就是另一个数比这个数少几的道理。 教学过程： 一、情境导入 1、在情境中引入 师：小象欢欢今天过生日，它请了好多小动物来为他过生日。（课件出示）都请了哪些小动物？ 生：小刺猬3只、小猴3只、小兔8只。 师：（课件出示）当我们这样一一对应的摆后，你有什么新的发现？ 生：小刺猬和小猴一样多。 师：当我们这样一一对应的摆后就能很清楚的看出谁多谁少。 2、 在问题中揭题 师：你能用这两条信息提一个数学问题吗？ 生：小兔比小猴多几只？小猴比小兔少几只？ 师：今天我们就来解决求一个数比另一个数多几（或少几）的解决问题。 二、新课探知 1、学生动手，主动参与 师：下面我们就用简单的图形来代替小猴和小兔，你能画一画用让老师很清楚地看出谁多谁少吗？ （学生动手画一画，预设：第一行画3只小猴，第二行画8只小兔） 师：你能找到小兔比小猴多的部分吗？（学生上台指一指、说一说小兔比小猴多的部分） 师：这样的话，把小兔的只数分成了几部分？同桌之间相互说一说。（分为两部分，一部分是比小猴多的部分，另一部分是和小猴同样多的部分） 师：求小兔比小猴多几只也就是求图中的哪一部分？（学生说一说） 求8中的其中一部分，就是要把另一部分(和小猴同样多的部分）去掉，所以用什么方法？ 生：减法。 师：那怎么列式？ 生：8-3=5（只） 师：你还有什么疑问吗？ 2、转换角度，灵活辨析 师：接下来我们一起来看一下第二个问题：求小猴比小兔少几只？ 师：想一想，这个问题反过来还可以怎么说？和身边的同学交流交流（交流） （指名回答）（小兔比小猴多几只？） 师：也就是说这两个问题只是在说法上反过来说而已，其实意思有没有改变？（没有），既然意思一样，那么求“小猴比小兔少几只？”也就是求“小兔比小猴多几只？？”，所以第二个问题同样也是用什么方法来计算呢？（指名：减法。）该如何列算式？（8-3=5（个）） 3、小小儿歌，调动氛围 师：为了让同学们更