六年级上册科学教案-23密切联系的生物界 青岛版

23.《密切联系的生物界》 教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 观察动植物的外形，并将观察结果和它们的生活环境建立联系；了解植物适应环境的几个特性，如向光性、向水性、向地性；列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、保护色、拟态等；懂得食物链的含义。能认识人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的存在。 2.教材分析 本课是小学科学六年级上册第五单元《生物与环境》中的第四课，前三课研究的是动物、植物与环境的关系，本课要研究的是生物之间的相互关系。在生物之间的关系中，食物关系是很重要的一种关系。本课从学生的生活经验出发，以生物之间的食物关系为线索，引导学生认识丰富多彩的生物界，理解保持生态平衡的重要性，意识到人与自然要和谐相处。 3.学情分析 通过几年的科学课学习，学生已经逐步养成了搜集资料、整理资料的的好习惯，本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯。学生对生物之间的关系对人类生存的重要性还知之甚少，探究过程有一定难度，需要我们精心设计教学并指导。 【教学目标】 1.通过学习食物链，认识到保护生态环境的重要性，珍惜大自然的生物。 2.通过交流、演一演，懂得食物链的含义，了解生物防治技术。 3.愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣，关爱生命。 【教学重难点】 教学重点：通过学习食物链，认识到保护生态环境的重要性，珍惜大自然的生物。 教学难点：懂得食物链的含义，了解生物防治技术。 【评价任务】 目标1：通过学习食物链，认识到保护生态环境的重要性，珍惜大自然的生物。 评价实施：通过观察交流、课件展示了解食物链的相关知识  目标2：通过交流、演一演，懂得食物链的含义，了解生物防治技术。 评价实施：通过小组讨论交流、学生演一演生物之间的食物关系，懂得食物链的含义，了解生物防治技术。 目标3：愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣，关爱生命。 评价实施：小组内交流、讨论，运用观察到的知识解释有关现象。 【课时安排】1课时 【教学活动设计】 教学环节 教学活动 评价要点 一、导入环节 （一）导入新课，板书课题 过渡语：同学们，今天我给大家带来一则故事，想不想听？ 一个炎热的夏天，烈日当空，一只蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱。一只螳螂正挥动着它的“大镰刀”，悄悄来到蝉背后，就在这个时候，从远处飞