六年级上册科学教案-19.登上月球 青岛版

19.《登上月球》教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。 2.教材分析 本课以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集、交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生提炼信息、加工信息、生成信息的能力。教科书以第一人称的形式，展现了学生了解月球、探究月球、登上月球的科学探究过程，既呵护和保持了学生的探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生的应用知识探索未知的能力。 3.学情分析 月球对学生来说并不陌生，因为他们已经研究过月相的成因，对月球已经有了大体的了解，同时通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础、方法迁移和能力储备。 【教学目标】 1.通过学习搜集到的有关月球的信息资料，说出月球的概貌。 2.通过学习课本图片、视频、资料卡等，知道人类对月球的认识经历了一个漫长的过程。 3.通过合作交流，说出去月球旅行需要准备的物品。 【教学重难点】 教学重点：认识月球的概貌。 教学难点：知道人类对月球的认识经历了一个漫长的过程。 【评价任务】 1.在自学检测时，让几名同学说一说地球的概貌。完成目标1。 2.通过学习课本图片和视频，学生能够用语言说出人类对月球的认识经历的几个过程。完成目标2。 3.通过合作交流和展示，判断学生所说物品是否科学准备。完成目标3。 【课时安排】1课时 【教学活动设计】 教学环节 教学活动 评价要点 一、导入环节 （一）导入新课，板书课题 过渡语：同学们，经过前面学习，我们已经对月球有了初步的认识，但对于月球上到底是什么样的？我们人类是怎样探索月球的秘密的？这些问题我们并不清楚，今天，我们来学习，解决这些问题。 板书：19.登上月球 （二）出示学习目标 1.通过学习搜集到的有关月球的信息资料，说出月球的概貌。 2.通过学习课本图片、视频、资料卡等，知道人类对月球的认识经历了一个漫长的过程。 3.通过合作交流，说出去月球旅行需要准备的物品。 看学生侯课时间是否准时进入教室，是否坐端正，学习用品是否拿出并摆放整齐。 2、 先学环节 （一）出示自学指导 自主探究课本54-55页内容，边看边思考下列问题，并在书上划出答案。 1.说一说月球的概貌是怎样的？ 2.人们对月球的认识经历了一个漫长的过程，你知道哪些？ 学法指导： 1.自主学习，独立思考自学指导中的问题。 2.小组内交流自学指导中问题，将小组困惑记录下来准备小组交流。 3.老师指定小组成员回答问题，其他同学点评、补充、反馈。 （二）自学检测反馈 1.学生回答自学指导中问题，其他同学点评、补充、反馈。 1.根据自己的生活经验和搜集到的有关月球的信息资料进行交流，认识月球的概貌。 2. 通过课本图片、资料卡、资料分类，认识月球的漫长过程。 3.通过自学、合作交流资料、研究资料，体验科学探究的乐趣。 三、后教环节 （一） 出示学习任务和指导 假如我们去月球旅行，应该作哪些准备？ 学法指导： （1）小组内按顺序说一说自己的想法，形成统一的意见。 （2）每个小组派代表汇报准备班内展示。 （3）其他小组反馈、点评、补充。 （二）质疑问难 过渡语：同学们，对于上面所学的内容你们还有哪些疑惑吗？请你们举手提出来。 简单的可以当场请其他同学帮助解决，比较难的，学生答不出来的问题，进入小组讨论。如果疑问较多，教师适当简单板书记录或写在学案上。 （三）预设生成和点拨 预设生成： 月球本身并不发光，只反射太阳光。月面的重力差不多相当于地球重力的1/6。 点拨： 1.月球俗称月亮，月面的重力差不多相当于地球重力的1/6。 2.月球本身并不发光，只反射太阳光。月球亮度随日、月间角距离和地、月间距离的改变而变化。 3.由于月球上没有大气，再加上月面物质的热容量和导热率又很低,因而月球表面昼夜的温差很大。白天,在阳光垂直照射的地方温度高达+127℃；夜晚，温度可降低到-183℃。这些数值，只表示月球表面的温度。用射电观测可以测定月面土壤中的温度，而且所用的射电波的波长愈长，愈能探测到月面土壤中较深处的温度。这种测量表明，月面土壤中较深处的温度很少变化，这正是由于月面物质导热率低造成的。 去月球旅行准备的物品有：宇航服、食物、水、氧气等。 假想到月球旅行需带的物品和可能看到的现象 四、训练环节 （一）必做题 1.我来填一填。 （1）（ ）是距离地球最近的星球，距地球约为（ ）万千米。 （2）球的表面高低不平，看上去明亮的部分是（ ），阴暗的部分是（ ），还有许多大大小小的（ ）。 （3）月球上没有（ ），没有（ ），没有（ ）。 （4）月